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CONTRAT DE PROJET 2016/2019
CENTRE SOCIAL ET CULTUREL DU PAYS MANSLOIS

différences d’âges. Les enfants ont appris à se connaître, les plus timides ont su prendre une place
importante dans le groupe et à la fin de l’année, ils se sont sentis plus à l’aise pour prendre la parole et
expliquer des jeux en grand groupe. Les enfants ont fièrement expliqué les jeux créés, jeux qui sont
restés dans l’établissement scolaire. L’animation autour de la magie a suscité des vocations. En effet,
des enfants très timides n’osant pas prendre la parole devant un groupe ont pu au travers de cet atelier
se mettre en scène. Ils ont inventé une histoire pour réaliser les tours. Cet engouement a donné l’envie
de faire du théâtre dans une association et de continuer à apprendre des tours de magie par eux-mêmes.

Collège: 99 élèves ont participé aux séances du CLAS. 30 élèves ont fréquenté régulièrement les
séances. Sur le nombre d’élèves, une majeure partie est venue découvrir le dispositif. Cependant, par
manque d’intérêt ou pour cause d’emploi du temps incompatible, ils ne sont venus que quelquefois. Le
groupe assidu est relativement équilibré en termes de parité garçons/filles, à l’inverse des niveaux de
classes. En effet, il y a peu d’élèves de 4 ème et de 5 ème . Cela est lié à leur emploi du temps. Les ateliers
Ludothèque et de Bandes Dessinés Manga ont très bien fonctionnés au-delà des objectifs décrits plus
haut, ces séances ont permis des temps d’échanges et de discussions autour de l’adolescence.

Pour 2013-2014:

Ecole Fontclaireau: Nous avons accueilli 20 enfants avec une moyenne de 15 enfants par séance.
Nous avons présenté le dispositif CLAS au Président du SIVOS. Nous avons également rencontré la
Directrice de l’école, rencontres qui ont permis de définir les ateliers en lien avec le projet d’école. Sur
la demande de la Directrice, les séances CLAS se sont déroulées en deux temps : un temps « aide aux
devoirs » et un temps « activité Ludothèque ou atelier créatif ». Nous avons constaté une évolution
concernant l’assiduité et l’autonomie des enfants. Au milieu de l’année, les oublis de matériel sont
devenus de plus en plus rares. Les enfants ont beaucoup travaillé en binôme. Les devoirs concernaient
essentiellement des récitations, des leçons à apprendre et de la lecture où chaque enfant interrogeait
son camarade. Ces temps dédiés à l’aide aux devoirs étaient peut appréciés par les enfants. Les jeux de
construction, nous ont servi tout au long de l’année à suivre le programme scolaire en construisant les
monuments historiques abordés en classe (Tour Eiffel…).

Ecole St-Angeau: Nous avons reçu 23 enfants avec une moyenne de 17 enfants par séance.
Nous avons présenté le dispositif CLAS au Président du SIVOS. Nous avons rencontré la Directrice de
l’école pour identifier clairement le projet d’école et proposer des ateliers cohérents avec ce projet.
Nous avons mis en place des ateliers d’écriture (Hiéroglyphes, Héraldique, création d’histoires). Les
hiéroglyphes furent très appréciés par les enfants, ils ont même souhaité proposer des énigmes aux
parents pour la fête de l’école. Les enfants ont été très consciencieux, ils ont créé des grands panneaux
d’exposition en petits groupes où chacun a trouvé sa place. Des enfants, dotés de facilités en dessin,
venaient en aide à d’autres enfants avec un élan de solidarité et de compliments mutuels. Nous avons
constaté que les enfants faisaient énormément de fautes d’orthographe, au point de ne pas réussir à se
relire. Au travers de certains jeux issus de la Ludothèque, nous avons adapté des règles du jeu de jeux
issus de la Ludothèque. Nous leurs demandions de la concentration autour des mots afin de gagner des
points si celui-ci était bien écrit sans faute. Certains enfants ne comprenaient pas l’utilité de
s’appliquer sur la présentation d’un texte, l’orthographe, etc. Les enfants ont aussi appris à se
connaître, les plus timides ont su prendre une place importante dans le groupe et en fin d’année, ils se
sont sentis plus en confiance pour mettre en scène leurs créations devant le groupe.
Collège: 42 élèves ont participé aux séances du CLAS. Cependant, nous pouvons constater qu’une
quinzaine d’élèves seulement a fréquenté de façon très régulière le dispositif.
L’incompatibilité des emplois du temps de certaines classes explique la réfaction de certains élèves,
issus notamment des classes de 3 ème et de 4 ème . De plus, cette tranche d’âge bénéficie souvent d’une
autorisation des parents pour quitter l’établissement. Les groupes réguliers étaient équilibrés. La mise
en place des ateliers Ludothèque ont permis aux participants de se confronter aux autres et à eux-
mêmes dans le cadre sécurisé de la règle du jeu. Certains élèves ont pu s’affirmer et vaincre leur

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