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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Asignatura: Español Grado: 1° Bloque: IV Campo formativo: Lenguaje y
comunicación
Competencias que favorece:
✓ Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
✓ Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
✓ Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
✓ Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Aprendizajes Esperado:
o Que los niños identifiquen y comprendan las ideas principales de un artículo informativo
o Que los niños identifiquen los verbos en los textos y reconozcan su función para
manifestar tanto oraciones y estados de ánimo de las personas como hechos acciones
de la naturaleza
Secuencia Didáctica:
El docente: El alumno:

▪ Realizar una pequeña actividad para ▪ Realizar la actividad en el patio
formar equipos en el patio llamada “yo ▪ Observar y escuchar que tipo de texto
soy” es
▪ Entregar 5 sobres a cada equipo ▪ Leer todos los textos en voz alta,
▪ Asignar a cada equipo diferentes tipos de mientras los niños siguen la lectura
textos en los sobres los cuales deben ▪ Identificar y comprender las ideas
identificar qué tipo de texto corresponde a principales y las escriban en su

cada. cuaderno con un dibujo de la idea
▪ Explicar las reglas, en cada sobre se deberá principal de cada texto. (explicarles
escribir qué tipo de texto corresponde. que es una idea principal con sujeto,
▪ Dialogar por qué corresponde a ese tipo verbo y complemento)
de texto (Artículo informativo, poema, ▪ Identificar las ideas principales
cuento, noticia, receta de cocina). empezando con sus características,
▪ Retomar las características de los textos deberán escribirlas en su cuaderno la
(Artículo informativo, poema, cuento, idea principal de su libro de español
noticia, receta de cocina). página 162, y circular los verbos que se
▪ Se exhibirá un dibujo de un colibrí y con una encuentren en el artículo informativo.

lluvia de ideas se preguntará al niño ▪ Leer y aceptar las ideas principales y lo
¿Dónde los han visto? compartan con el grupo.
¿De qué tamaño son? ▪ Identificar los verbos de texto y
¿Porque llaman la atención? reconozcan su función para manifestar
▪ Decirle al grupo que se va a leer un artículo acciones, estados de ánimo u
informativo sobre los colibrís. acciones de la naturaleza.
▪ Jugar “jugaremos en el bosque”

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