Page 158 - Gagasan Inovasi Pendidikan Volume 1

Inspiring Lecturer Paragon

bicara dalam kondisi daerah selain kota-kota besar. Masalah fasilitas

ini juga sangat terasa terutama dalam kondisi pandemi seperti yang
saaat ini sedang dialami. Pembelajaran yang tidak bisa dilaksanakan

secara tatap muka mengakibatkan proses interaksi antara dosen dan
mahasiswa menjadi sangat terhambat dan akhirnya menurunkan

kualitas proses belajar itu sendiri. Kemudia masalah berlanjutpada
efektivitas pendidikan yang berlangsung. Kurikulum yang dihadrikan

bagi mahasiswa juga dirasakan tidak mampu mendukung pada proses

pengembangan dirinya. Pembentukkan kurikulum di Indonesia
terbelenggu oleh tuntutan akreditasi sehingga menurunkan

kemampuannya untuk memfasilitasi perkembangan mahasiswa.
Institusi pendidikan kemudia menjadi terfokus untuk menjangkau

nilai akreditasi yang diharapkan dan memberikan tuntutan yang lebih
besar bagi mahasiswa. Kembali lagi permasalahan terkait dengan

birokrasi dan administrasi menjadi belenggu bagi proses

perkembangan mahasiswa yang kemudian diharapkan mampu
menjadi individu yang kompeten dan berdaya saing oleh industri.

Institusi pendidikan yang seharusnya fokus pada membentuk media

proses belajar bagi mahasiswa fokusnya beralih pada kemampuan
untuk memenuhi tuntutan birokrasi dan administrasi. Dan pada

akhirnya kritik kembali didapatkan oleh institusi pendidikan karena
dianggap tidak mampu menghasilkan lulusan yang sesuai dengan

kebutuhan industri.
Jika kembali fokus peran masing-masing kemudian berupaya

untuk bekerja bersama, pada dasarnya ketiganya akan mampu

menghasilkan cita-cita dunia pendidikan Indonesia seperti yang

146