Page 79 - Annual Report_OPEC 60
P. 79
ยุทธศาสตร์ 6 : การพัฒนาการศึกษาเอกชนในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้
2) ส่งเสริมการใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและหลักสูตรอิสลามศึกษาแบบบูรณาการ
(ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ จชต.)
ประชากรส่วนใหญ่ในพื้นที่จังหวัดยะลา ปัตตานี การจัดการเรียนการสอนในระดับชั้นประถมศึกษา
นราธิวาสเป็นมุสลิมและนิยมส่งบุตรหลานเข้าศึกษา ชั้นปีที่ 3, 6 และระดับชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 3, 6
ในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ซึ่งจัดการเรียน จ�านวน 29 รายวิชา มีโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการฯ ตั้งแต่
โดยมีวิชาสามัญ 8 สาระวิชา วิชาอิสลามศึกษา 8 สาระ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2558 - 2560 ได้น�าไปใช้ในการ
วิชา (วิชาสามัญ 50 : วิชาศาสนา 50) ส่งผลให้นักเรียน จัดการเรียนการสอนในระดับชั้น รวมทั้งสิ้น 83 โรง ดังนี้
ไม่สามารถเรียนครบหลักสูตรและครูสอนไม่ทันเนื่องจาก
มีจ�านวนรายวิชาเรียนจ�านวนมากเกินไป ส�านักงาน จังหวัด จ�านวนโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการฯ รวม
คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนจึงได้พัฒนา 2558 2559 2560
หลักสูตรห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ขึ้น โดยเน้น ยะลา 7 2 5 14
ให้เรียนวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์เพิ่มขึ้น (วิชาสามัญ ปัตตานี 7 2 21 30
70 : วิชาศาสนา 30) ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2560 นราธิวาส 6 3 10 19
ได้ด�าเนินการพัฒนาหลักสูตรในระดับชั้น ประถมศึกษา สงขลา 5 2 4 11
ชั้นปีที่ 3, 6 และระดับชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 3, 6 สตูล 5 1 3 9
ครบทุกชั้นเรียน ได้แผนการจัดการเรียนการสอนแนวทาง รวม 30 10 43 83
3) พัฒนาการใช้หลักสูตรอิสลามศึกษาฟัรฎูอีนประจ�ามัสยิด ระดับอิสลามตอนต้น (อิบติดาอียะฮฺ)
พุทธศักราช 2559/ฮิจเราะฮฺศักราช 1437
การพัฒนาการศึกษาเพื่อความมั่นคงของรัฐเป็น ส�านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
ยุทธศาสตร์หลักประการหนึ่งของกระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดท�าหลักสูตรของสถานศึกษาที่สอดคล้อง
ในการจัดการศึกษาของเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัด กับหลักสูตรอิสลามศึกษาฟัรฎูอีนประจ�ามัสยิดฯ
ชายแดนใต้ให้มีคุณภาพ เพื่อให้ประชาชนในพื้นที่ได้รับ เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการด�าเนินงาน
การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตและต้องการให้มีความ หลักสูตร แผนการจัดการเรียนรู้ การวัดประเมินผล
ร่วมมือระหว่างฝ่ายความมั่นคงกับการศึกษาในศูนย์การ เทคนิคและวิธีการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร
ศึกษาอิสลามประจ�ามัสยิด (ตาดีกา) เป็นกรณีพิเศษ อิสลามศึกษาฯ โดยมีสถานศึกษาสามารถน�าหลักสูตร
เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาอิสลามในศูนย์การศึกษา ดังกล่าวไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน 2,117 แห่ง
อิสลามประจ�ามัสยิด (ตาดีกา) และสถานศึกษาในจังหวัด
ชายแดนภาคใต้ให้เป็นไปตามความต้องการของผู้เรียน
เหมาะสมกับสภาพการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและ
สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551
รายงานประจ�าปี 2560 ส�านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
Annual Report 2017 The Office of The Private Education Commission 75
