Page 82 - 57 คู่มือปฏิบัติงานโรงเรียนพระปริยัติธรรม
P. 82
๗๔
ความรู้ความเข้าใจ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ แก้ปัญหาและสร้างสรรค์จินตนาการอย่าง
เหมาะสมและมีคุณค่า เช่น โครงการรักอ่าน รักการเขียน เป็นต้น รูปแบบนี้เหมาะส าหรับโรงเรียนที่มีความ
พร้อมมาก มีขนาดใหญ่หรือขนาดใหญู่พิเศษ
รูปแบบที่ ๔ การบูรณาการตัวชี้วัดการประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ
เขียน ร่วมกับการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ศึกษาตัวชี้วัด ขอบเขต เกณฑ์ และแนวการให้คะแนน (Rubric) ของการประเมินความสามารถใน
การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน แล้วบูรณาการเข้ากับแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนน าแผนการจัด
กิจกรรมไปสู่การปฏิบัติ และประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรมตามภาระงานที่ได้เรียนรู้ผลงานที่เกี่ยวข้องกับ
การประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตามกิจกรรมนับเป็นการประเมินที่น าข้อมูลมา
ตัดสินผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนได้ โดยน าไปเทียบกับเกณฑ์และแนวทางการให้
คะแนน (Rubric) ตามที่สถานศึกษาก าหนด ไปแบบนี้มีความเหมาะสมกับโรงเรียนที่มีความพร้อมปานกลาง
มีครูที่ครบชั้นเรียนและมีครูพิเศษบ้าง ครูคนหนึ่งอาจรับผิดชอบทั้งงานสอนและงานพิเศษ
วิธีการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
วิธีการประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ควรจัดในระหว่างการเรียนการ
สอนในห้องเรียนตามปกติเป็นดีที่สุด ไม่ควรแยกมาจัดสอบเหมือนการสอบปลายภาคหรือปลายปี
ของการจบการศึกษาภาคบังคับ และการจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยกเว้นถ้าสถานศึกษาได้พัฒนา
แบบทดสอบหลายๆ ด้าน โดยน ามาใช้ประเมินเพื่อตรวจสอบพัฒนาการของผู้เรียน ในการอ่าน คิดวิเคราะห์
และเขียน ในระหว่างการเรียนการสอนแล้วน ามาสรุปผลเป็นระยะๆ ส าหรับรายงานผลความก้าวหน้าเมื่อ
เทียบกับเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษาก าหนดไว้ ทั้งนี้ ก่อนที่จะท าการประเมินผลสิ่งใด ผู้ที่ประเมินควร
ท าความเข้าใจสิ่งที่จะประเมินให้ชัดเจนครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้
๑) อะไรคือสิ่งที่จะท าการประเมิน
ผู้ประเมินต้องศึกษาความหมาย ขอบเขตและตัวชี้วัดของความสามารถการอ่านคิดวิเคราะห์
และเขียน ให้เข้าใจว่า เราต้องการให้ผู้เรียนคิดในสิ่งที่อ่าน อ่านโดยใช้กระบวนการคิด ที่มีประสิทธิภาพ
ทั้งนี้ ควรค านึงถึงการประเมินผลให้เป็นการประเมินลักษณะองค์รวม โดยประเมินผลงานที่เป็นการเขียน
ตามเกณฑ์ที่ครอบคลุมความสามารถในการอ่าน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการ
เขียนที่อธิบายระดับคุณภาพที่ยอมรับได้ไว้ก่อน และควรแจ้งให้พ่อแม่ ผู้ปกครอง และคณะกรรมการ
สถานศึกษาได้ทราบล่วงหน้าก่อนจัดการเรียนการสอน
๒) อะไรคือเป้าหมายของการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
ก่อนจะเลือกวิธีการหรือเครื่องมือประเมินผลที่เหมาะสม การก าหนดเป้าหมายของการประเมิน
ความสามารถการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นสิ่งที่ต้องตัดสินใจเป็นอันดับแรกมีเป้าหมาย
เพื่อน าผลการประเมินไปใช้ในการตัดสินการเลื่อนชั้นการตัดสินการจบการศึกษาภาคบังคับ
และการจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเพื่อน าข้อมูลที่ได้จากผลการประเมินไปใช้วางแผนปรับปรุงพัฒนา
ความสามารถผู้เรียนไปสู่เกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด
คู่มือปฏิบัติงาน
โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
