Page 210 - 看見學習

六年級

學習目標 活動與內容 數位教學資源

壹、 準備活動
一、事前準備：平板電腦、投影設備、無線簡
報筆、海報紙、色筆。
二、引起動機
提問：你背過哪些杜甫的詩？
提問：既然杜甫的詩有「詩史」的稱號，
你有想過這些詩背後的歷史故事嗎？
貳、 發展活動
一、教師操作
1. 了解詩人之後，接著我們要進入經典詩 平板電腦
作的剖析。 投影設備
2-1 能操作平板，順利 2. 以 PPT 說明選詩、用 APP 找資料、海
安裝 APP。 報呈現的流程。( 附錄二 )
2-2 能檢索與利用古詩 3. 教師以平板示範 APP 利用方式：以 平板電腦
詞 APP。 APP Store 下載「古詩詞大全」，用「客
至」一詩瀏覽 APP 功能。
二、學生操作
1. 學生領取個人平板、海報紙、色筆。
2. 使用 APP，小組分工蒐集兩首分配到
的詩作資料，並整理繪製成海報。

參、綜合活動
2-3 能說明杜甫的詩作 一、小組分享 平板電腦
內容和歷史背景。 1. 學生在組內輪流練習介紹兩張海報的 投影設備
內容。 無線簡報筆
2. 教師至各組，以平板拍攝作品。
二、全班分享
1. 將作品投影至大螢幕，分組報告。
2. 全班聆聽、提問、說優點X3、給建議X3。
3. 依照詩人心情或際遇，將海報分類。
2-4 能解釋杜甫的詩作 三、教師總結
被稱為詩史的緣 1. 杜甫的詩作不僅反映詩人當下的生活
由。 狀態，也反映當時的社會實況，因此被
譽為「詩史」。
2. 請學生回家再美化海報。

--- 第四 ~ 六節課結束 ---
( 第四、五節完成作品，第六節報告 )

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