Page 250 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

 Να εντάξουν φωτογραφίες στην παρουσίασή τους.
 Να παρουσιάσουν τις γνώσεις που αποκόμισαν και να λάβουν ανατροφοδό-

τηση από τους συμμαθητές τους.

 Να συζητήσουν και δουλεύοντας σε ομάδες να κάνουν τις αλλαγές που επιθυ-
μούν στην παρουσίασή τους.

 Να κοινοποιήσουν το αποτέλεσμα στο blog του σχολείου και σε μέσο κοινωνι-
κής δικτύωσης.

 Να παρουσιάσουν την εργασία τους στην τοπική κοινωνία.
 Οι εφαρμογές του web 2.0 που αξιοποιούνται στο συγκεκριμένο διδακτικό σε-

νάριο είναι οι εξής: Youtube, Padlet, Blog, Facebook, Wordle.

1.6 Εκτιμώμενη διάρκεια

Η διάρκεια εφαρμογής του διδακτικού σεναρίου είναι δύο εβδομάδες.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

2.1 Γενική Περιγραφή Διδακτικού Σεναρίο

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

« Ο μαθητευόμενος πρέπει να ανακαλύψει μόνος του όσο πιο μεγάλο μέρος

της προς εκμάθηση ύλης είναι δυνατό». Πάνω στην παραπάνω διαπίστωση-αξίωμα
στηρίζεται η παιδαγωγική αρχή της ενεργού μάθησης. Είναι μια πολύ παλαιά αρχή

που έχει σαν υπόβαθρο την ιδέα της «Σωκρατικής μεθόδου». Βασική αρχή της ανα-
καλυπτικής μάθησης (discovery learning) του Bruner (1986), η οποία συνάδει με τις

αρχές της γνωστικής προσέγγισης είναι ότι η μαθησιακή διαδικασία διευκολύνεται
από την «ανακάλυψη» των επιστημονικών αρχών και δομών ενός γνωστικού αντικει-

μένου από τους μαθητές. Στα πλαίσια αυτής της λογικής, οι μαθητές ανακαλύπτουν

τη δομή και την παραγωγή του γραπτού λόγου – κειμένου μέσα από τους ρόλους του
δημοσιογράφου, του συγγραφέα, του δημιουργού και του παρουσιαστή.

Σε αυτή τη λογική και με βάση αυτή την αρχή εντάχθηκε και η χρήση των ΤΠΕ
και των εφαρμογών του web 2.0. Οι μαθητές, έχουν τη δυνατότητα να δημιουργή-

σουν μόνοι τους τα κείμενά τους, να επιλέξουν τις φωτογραφίες και τις πληροφορίες

149