Page 296 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

Ιδιαίτερη Περιοχή του γνωστικού αντικειμένου (π.χ. ενότητα ‘κλάσματα’).
Σχετίζεται με την παραγωγή γραπτού λόγου γενικά, καθότι το αντικείμενο της
δημιουργικής γραφής δεν είναι επίσημα ενταγμένο στο Αναλυτικό Πρόγραμμα
Σπουδών του δημοτικού. Επιπλέον, αφορά τις προκαταλήψεις εις βάρος των
έγχρωμων ανθρώπων, καθώς αυτό είναι το θέμα των γραπτών δραστηριοτήτων
που λαμβάνουν χώρα.
Συμβατότητα με το ΑΠΣ & το ΔΕΠΠΣ. (σε ποια ενότητα του ΑΠΣ εντάσσεται ο
κεντρικός άξονας του θέματος και ποια είναι η σχέση του με το ΔΕΠΠΣ)
Πιο συγκεκριμένα, στο αντικείμενο της Ευέλικτης Ζώνης συνδέεται με τη θεματική
ενότητα «Πολιτισμός- Διαπολιτισμική επικοινωνία και αλληλεπίδραση». Στο
μάθημα της Γλώσσας, συνδέεται με την ενότητα 6 «Η ζωή σε άλλους τόπους», στο
μάθημα της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, κυρίως με τις ενότητες 2Β. «Κράτος
και πολίτης» και 4Α. «Διεθνείς Οργανισμοί και Οργανώσεις», στο μάθημα της
Γεωγραφίας με την ενότητα Δ και το κεφάλαιο 38 «Οι κάτοικοι και τα κράτη της
Αφρικής» και στο μάθημα των Εικαστικών με την ενότητα Γ2. «Κόμικ-Σχεδιαστής»,
ενώ έμμεσα σχετίζεται και με την ενότητα 22. «Στην Εκκλησία ζούμε την
αδελφοσύνη» του μαθήματος των Θρησκευτικών, που αναφέρεται στις σχέσεις
των λαών.

1.4 Τάξη στην οποία θα το εφαρμόσατε

Τάξη: Στ

1.5 Σκοπός & Στόχοι της Διδακτικού Σεναρίου

Το διδακτικό σενάριο είναι στοχοκεντρικό. Ο γενικός σκοπός του διδακτικού
σεναρίου και οι επιμέρους στόχοι εξαρτώνται από τη θεωρητική προσέγγιση που
υποστηρίζει ο κάθε εκπαιδευτικός και την προσωπική του θεωρία για τη
διδασκαλία και τη μάθηση. Αυτοί είναι που καθορίζουν τον τύπο των
δραστηριοτήτων που θα ακολουθήσουν και το περιεχόμενό τους.
Γενικός Σκοπός
Ο κύριος σκοπός της έρευνας είναι η καλλιέργεια της δημιουργικής γραφής σε
μαθητές/τριες Στ τάξης του δημοτικού με βάση το μοντέλο της Μάθησης μέσω
Σχεδιασμού και με αφορμή το ζήτημα των προκαταλήψεων εις βάρος των
έγχρωμων ανθρώπων.
Επιμέρους Στόχοι ως προς το γνωστικό αντικείμενο και ως προς τη
μαθησιακή διαδικασία.

 Η διερεύνηση των στάσεων των μαθητών/τριών Στ δημοτικού απέναντι
στους έγχρωμους ανθρώπους
 Η ευαισθητοποίηση και ο μετασχηματισμός των σχετικών στάσεων και
αντιλήψεων των μαθητών/τριών
 Η καλλιέργεια της δημιουργικής γραφής με παραγωγή σχετικών με το θέμα
(γραπτών) έργων των μαθητών/τριών
 Η καλλιέργεια του οπτικού και ψηφιακού γραμματισμού

195