Page 516 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

Γεώργιος ,Αθήνα 2006,σελ288) ,ο τρόπος επίλυσης προβλήματος(Ο
Αρχάριος εκπαιδευτικός ,ενώπιον της διδασκαλίας ,Μ.SERRA
GOETHALS ,ROSE A .HOWARD, MARRIE M. SANDERS,σελ 162) και
η ισχυροποίηση της έκφρασης μιας προσωπικής άποψης , η οποία θα
συνοδευόταν από ισχυρή επιχειρηματολογία .

Η δυνατότητα της προσωπικής αυτής έκφρασης του αναγνώστη –μαθητή (Η
θεωρία της Λογοτεχνίας στην πράξη της διδασκαλίας ,Φρυδάκη
Ευαγγελία ,Εκδόσεις Κριτική 2003,σελ81-82) και η ενεργοποίηση του
συλλογισμού ,(με βάση πολλές φορές βιωματικές εμπειρίες και περιστατικά τα
οποία τους προκάλεσαν τα συναισθήματα του ήρωα ),τα οποία αποτελούν
κύριες επιδιώξεις της διδασκαλίας και προσέγγισης των λογοτεχνικών
κειμένων ,μπορούσαν να οδηγήσουν στη διαμόρφωση κριτικής ικανότητας και
προσωπικής οπτικής ,σε σχέση με την ελεύθερη βούληση και τον διακαή πόθο
του Οδυσσέα για αναζήτηση νέων τόπων και εμπειριών
.(Ψυχοσυναισθηματικός στόχος ). Επιπροσθέτως ,διαμέσω του
εποικοδομητικού διαλόγου και της μαθησιακής αλληλεπίδρασης των μαθητών,
(Ο Αρχάριος εκπαιδευτικός ,ενώπιον της διδασκαλίας , Μ.SERRA
GOETHALS ,ROSE A .HOWARD, MARRIE M. SANDERS, ,Εκδόσεις
da vinci,σελ 203 ) ,για θέματα κοινωνικού ενδιαφέροντος ,όπως ο
κατευθυντήριος ρόλος του ανθρώπου στην διαμόρφωση του βίου και των
επιλογών του (κοινωνικό-ψυχολογικός στόχος ),μπορούσε να επιτευχθεί ένα
είδος κοινωνικοποίησης (Μάθηση και Διδασκαλία ,Κασσωτάκης Μιχάλης
,Φλουρής Γεώργιος ,Αθήνα 2006,σελ 189) ,μεταξύ των μαθητών και
ενσωμάτωση τους ,σε μια ομάδα ,αυτή της σχολικής τάξης .

«Η κοινωνία ,εναποθέτει στα σχολεία τις ελπίδες της ,για «την αντικατάσταση
της υποτίμησης με το σεβασμό, του αποκλεισμού με την αποδοχή και της
απομόνωσης με τη συνεργατική συμμετοχή στην κοινότητα».( Ο Αρχάριος
εκπαιδευτικός ,ενώπιον της διδασκαλίας , Μ.SERRA GOETHALS ,ROSE
A .HOWARD, MARRIE M. SANDERS,εκδόσεις da vinci,σελ 201).

Επιπλέον ,έχοντας φέρει εις πέρας όλα τα παραπάνω ,θα βρίσκονταν στη
θέση του να είναι ικανοί ,να επεξηγούν και να επιχειρηματολογούν ,ύστερα
από την κατανόηση και επεξεργασία του κειμένου ,τον συμβολισμό του
Οδυσσέα ως "ελεύθερου" και ενεργητικού ανθρώπου καθώς και του
μονολόγου του ,ως "ύμνου στη ζωή" ,με βάση το διδακτικό υλικό
(Μαθησιακός στόχος).

Χρήση Web 2.0 ,στην αίθουσα.

Youtube , Word clouds.

1.6 Εκτιμώμενη διάρκεια

• Διάρκεια.
2 διδακτικές ώρες.

2) ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

415