Page 515 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

1.3 Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές

Γνωστικό/-ά αντικείμενο/-α του Διδακτικού Σεναρίου: Νεοελληνική Λογοτεχνία
΄Β Λυκείου.

Ιδιαίτερη Περιοχή του γνωστικού αντικειμένου
Ενότητα Βιβλίου :Ξένη Λογοτεχνία.
Ποίημα – Μονόλογος από την συλλογή του Άλφερντ Τένισον << Ποιήματα>>(1842),
που είναι επηρεασμένη από το κλίμα του ρομαντισμού.

Συμβατότητα με το ΑΠΣ & το ΔΕΠΠΣ.
Ξένη Λογοτεχνία.
Να κατανοήσουν ότι η λογοτεχνία είναι µια παγκόσμια γλώσσα µε επίκεντρο τον άνθρωπο Να
συνειδητοποιήσουν την ισοτιμία των έργων του παγκόσμιου πολιτισμού. Να κατανοήσουν το
χαρακτήρα της ελληνικής, της ευρωπαϊκής και της παγκόσμιας πολιτισμικής ταυτότητας. Να

αναγνωρίσουν την πολλαπλότητα των τρόπων λογοτεχνικής αναπαράστασης και να
συνειδητοποιήσουν τη δημιουργική επικοινωνία ανάμεσα στις λογοτεχνίες διαφορετικών
χωρών.
(Αναλυτικό Πρόγραμμα από Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ,Αθήνα 2006).

1.4 Τάξη στην οποία θα το εφαρμόσατε

Τάξη: ΄Β Γενικού Λυκείου

1.5 Σκοπός & Στόχοι της Διδακτικού Σεναρίου

Γενικός Σκοπός

Να είναι σε θέση τα παιδιά ,να μπορούν να κατανοήσουν και να συγκρίνουν το
διδακτικό υλικό ,του μονολόγου του «Οδυσσέα» του Άλφερντ Τένισον ,με
βάση τις προηγούμενες γνώσεις τους ,σχετικά με την Οδύσσεια του Ομήρου
,διαπλάθοντας κριτική θέση ,απέναντι στην ελεύθερη βούληση και τη θέση του
ανθρώπου στον κόσμο, με βάση κυρίως το κείμενο αλλά και τις βιωματικές
τους εμπειρίες .

Επιμέρους Στόχοι ως προς το γνωστικό αντικείμενο και ως προς τη μαθησιακή
διαδικασία.

Κύριοι Μαθησιακοί /Ψυχοσυναισθηματικoί Στόχοι ήταν :

Να σχηματίσουν οι μαθητές μια συνθετική και συγκριτική(Μάθηση και
Διδασκαλία ,Κασσωτάκης Μιχάλης ,Φλουρής Γεώργιος ,Αθήνα
2006,σελ200) σκέψη σχετικά με τις ομοιότητες και τις διαφορές του ομηρικού
Οδυσσέα ,με τον Οδυσσέα του Άλφερντ Τένισον (Μαθησιακός στόχος ).

Με αυτό τον τρόπο ανακαλώντας τις ήδη υπάρχουσες γνώσεις με βάση τη
συγκεκριμένη θεματική ,και δια μέσω του προβληματισμού , μπορούσε να
επιτευχθεί η συγκρότηση μιας αφαιρετικής σκέψης(ανώτερο είδος
συλλογισμού)-( Μάθηση και Διδασκαλία ,Κασσωτάκης Μιχάλης ,Φλουρής
414