Page 78 - PAUD-JATI DIRI

2) Buat tata tertib kegiatan jalan-jalan sesuai dengan kesepakatan bersama
anak. Kesepakatan dibuat berdasarkan jawaban terhadap pertanyaan
pemantik dari guru. Misalnya, “Bagaimana, ya, supaya kegiatan jalan-jalan
kita aman?”
3) Contoh tata tertib adalah mengenakan masker, berjalan berdua-dua,
berjalan di sebelah kiri jalan, membawa botol minum berisi air putih.

4) Beri kesempatan anak untuk mengamati aktivitas warga yang dilihatnya.
Contohnya, ketika melewati pos satpam perumahan yang sedang bertugas,
ajak anak untuk menyapa satpam tersebut, menanyakan siapa namanya,
sedang apa, rumahnya di mana, dan sebagainya.

5) Dalam kegiatan jalan-jalan akan muncul berbagai situasi yang memantik
komunikasi antara anak dan guru.

6) Contoh pertanyaan guru kepada anak:
a) Adakah di antara kalian yang capek? Mau beristirahat dulu?

b) Kamu sudah minum? Apa yang kamu rasakan sesudah minum?

c) Bolehkah melepas masker di tempat umum?
d) Anak-anak, lihat! Ada lubang di depan, bisakah anak-anak melompatinya?
Seberapa tinggi kalian bisa melompat?

e) Sesampainya di sekolah, guru mengingatkan anak untuk mencuci
tangan dan minum air putih.

Pengembangan Kegiatan:

1) Bermain peran berbagai profesi yang ditemui saat jalan-jalan

2) Membuat lintasan jalan dengan rambu lalu lintas

3) Eksplorasi kegiatan motorik
4) Membawa bekal makanan sehat

Pendampingan orang tua:
Guru mengomunikasikan kepada orang tua untuk melakukan kegiatan
pendampingan melalui komunikasi langsung, buku penghubung, atau pesan
singkat melalui gawai untukmemberi kesempatan kepada anak untuk bermain
di luar rumah dan membatasi penggunaan gawai; menyediakan makanan dan
minuman sehat untuk keluarga; mengingatkan anak untuk memakai masker
jika keluar rumah, dan rajin mencuci tangan.

66 Buku Panduan Guru Capaian Pembelajaran Elemen Jati Diri untuk Satuan PAUD