Page 82 - PAUD-JATI DIRI

2) Guru memberi kesempatan pada anak untuk menentukan rumah adat yang
ingin dibuat, termasuk mempersiapkan material yang diperlukan.
3) Beri kesempatan pada anak untuk menggunakan beragam material yang
dapat ditemukan di sekitar lingkungan sekolah atau rumah.

Pengembangan kegiatan:

1) Sediakan beberapa pilihan kegiatan main yang dapat dipilih anak sesuai
minatnya dalam 1 hari pembelajaran.

2) Beri kesempatan anak untuk bebas menggunakan material saat bermain.
Misalnya, saat anak ingin membuat kincir angin, dia tidak harus menggunakan
kertas dan stik es krim, tetapi dia dapat menggunakan material apa pun
sesuai dengan keinginannya.

3) Anak juga dapat memilih teman untuk bermain bersama atau mungkin juga
anak ingin bermain sendiri. Guru menghargai pilihan anak.

Pendampingan orang tua:
Guru mengomunikasikan kepada orang tua untuk melakukan kegiatan
pendampingan melalui komunikasi langsung, buku penghubung, atau pesan
singkat melalui gawai untuk memberi kesempatan anak untuk menentukan
pilihannya sehingga anak mampu mengenali apa yang disukai dan tidak
disukai. Hal ini dapat dilakukan melalui aktivitas sederhana sehari-hari, seperti
memilih pakaian, sepatu, atau makanan yang disukai anak; menghargai apa
yang menjadi pilihan anak. Selain itu, ajarkan anak untuk bertanggung jawab
terhadap pilihannya.

Catatan Penting !

Berbagai kendala pada anak dapat terjadi dalam setiap pelaksanaan kegiatan.
Pada anak usia dini, biasanya disebabkan oleh kondisi perkembangan sosial
emosional anak. Pendampingan yang optimal dan pengembangan kegiatan
yang beragam dapat memberikan kesempatan pada anak untuk bereksplorasi
lebih jauh. Untuk mengatasi kendala yang mungkin terjadi saat kegiatan
dilakukan di rumah, guru dapat mengoptimalkan pendampingan pada
orangtua. Komunikasi yang baik antara guru dan orangtua merupakan kunci
utama dalam mengatasi kendala yang terjadi pada anak.

70 Buku Panduan Guru Capaian Pembelajaran Elemen Jati Diri untuk Satuan PAUD