Page 42 - PAUD Literasi dan STEAM

Sebelum berlanjut, mari kita simak percakapan berikut,

Guru : Saat membaca tujuan pembelajaran saya merasa kok berbeda yah
dengan Buku Panduan Guru Pengembangan Pembelajaran, Saya
memeriksa ternyata di buku itu ada 13 poin tujuan pembelajaran,
sedangkan di buku ini ada 9 poin.

Penulis : Betul Bu, tujuan pembelajaran buku ini berbeda dengan
tujuan pembelajaran di Buku Panduan Guru Pengembangan
Pembelajaran

Guru : Mengapa bisa berbeda Bu?

Penulis : Karena penentuan tujuan pembelajaran adalah kewenangan
setiap satuan PAUD sehingga sekolah perlu menerjemahkan
CP Elemen Dasar-dasar Literasi dan STEAM ke bentuk tujuan
pembelajaran yang sesuai dengan visi, misi, karakteristik peserta
didik dan budaya setempat.
Guru : Baik Bu saya jadi tahu mengapa bisa berbeda. Kemudian,
bagaimana cara saya bisa mengetahui bahwa anak menunjukkan
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang berkaitan dengan
tujuan pembelajaran ini Bu?

Penulis : Wah pertanyaan Ibu sesuai dengan pembahasan berikutnya.
Mari kita lanjutkan membaca buku ini!

Deskripsi setiap Tujuan Pembelajaran TK Nusantara terkait Elemen Dasar-dasar
Literasi dan STEAM adalah sebagai berikut.
1. Mengenali dan memahami berbagai informasi seperti gambar, tanda, simbol,
dan cerita.

Apa yang diamati pada diri anak terkait tujuan pembelajaran ini?

• Anak dapat mengenali gambar, tanda, simbol, dan cerita yang ada di
sekitarnya dengan menggunakan seluruh indera.

Gambar, tanda, simbol, dan cerita secara visual dapat dikenali anak dengan
menggunakan indera penglihatan. Tanda, simbol, dan cerita yang berupa suara
dan bunyi dapat dikenali anak melalui indera pendengaran. Tanda berupa
bau dan aroma dapat dikenali anak dengan indera penciuman. Tanda berupa
sentuhan di kulit dapat dikenali dengan menggunakan indera perabanya.

26 Buku Panduan Guru Capaian Pembelajaran Elemen Dasar-Dasar Literasi dan STEAM
untuk Satuan PAUD