Page 53 - PAUD PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

Bu Odi : Demikian kiranya seluruh pembahasan di Bab 2 ini. Apakah ada
yang perlu diklarifikasi, Bu Aruna?
Bu Aruna : Sudah cukup jelas, Bu Odi. Jadi, pokok pembahasan di Bab 2
ini adalah bagaimana menerjemahkan CP ke dalam kurikulum
operasional sekolah. Selanjutnya, saya menemukan 3 konsep
pokok dalam cara menerjemahkan CP ke dalam kurikulum
operasional sekolah, yaitu CP, tujuan pembelajaran, dan tujuan
kegiatan. Ketiganya dapat digambarkan dalam bagan berikut ini.

Merupakan capaian di akhir masa PAUD
Tidak dimunculkan dalam rancangan pembelajaran harian atau
mingguan.
Capaian
Pembelajaran
(CP) Merupakan terjemahan dari CP
Termuat dalam kurikulum operasional sekolah
Lembaga PAUD memiliki kebebasan untuk menerapkan tujuan
Tujuan pembelajaran sesuai konteks masing-masing.
Pembelajaran
Dibuat oleh guru dan digunakan dalam rancangan
pembelajaran harian atau mingguan (menjadi tujuan kegiatan
harian/mingguan tersebut).
Diturunkan dari tujuan pembelajaran yang ada dalam kurikulum.
Tujuan
Kegiatan

Gambar 2.5 Hubungan antara Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran, dan Tujuan
Kegiatan

Bu Odi : Benar sekali, Bu Aruna. Bagan tersebut adalah ringkasan
sederhana bagaimana menerjemahkan CP ke dalam tujuan
kegiatan pembelajaran harian/mingguan.
Namun, perlu diingat ya Bu Aruna, bahwa tujuan kegiatan
memang dibuat oleh guru, tetapi dalam implementasi pem-
belajarannya, anak menentukan tujuan kegiatannya sendiri.
Guru perlu memberi ruang untuk terjadinya hal tersebut.

Bu Aruna : Maksud dari anak dapat menentukan tujuan kegiatan sendiri
bagaimana, ya, Bu?

Bu Odi : Ini konsepnya sama dengan yang telah kita bahas di contoh tabel
pada “Tahap 2. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran”.
Artinya, guru memberi ruang dan mengakomodasi minat anak.

Bab 2 Merancang Pembelajaran Berdasarkan Elemen Capaian Pembelajaran Paud 45