Page 157 - PCI UG SANTA TERESA - 2020

DRE – CUSCO
UGEL - La Convención
“INSTITUCIÓN EDUCATIVA URIEL GARCIA”

CICLO VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
como recursos diferencia, causa y con-
ortográficos y secuencia) y ampliando
gramaticales de información de forma
mediana complejidad pertinente con
que le dan claridad y vocabulario apropiado.
sentido al texto.  Emplea convenciones
Ejemplo: Verb to be; del lenguaje escrito
whquestions —what, como recursos
how, where, what, ortográficos y
when, what time, how gramaticales de mediana
often, whose, how complejidad que le dan
many, how much; claridad y sentido al
possessive adjectives texto. Ejemplo: Present
and nouns; personal simple and continuous,
and object pronouns; past simple and
demonstrative continuous, prepositions
pronouns; adverbs of of time and place —in,
frequency; can; present on, at; modals —can,
simple and continuous; could, should, have to;
quantifiers; connectors and, or, so,
comparative and because; future with
superlative adjectives. going to, adverb clauses
Usa recursos textuales of time —ater, before, as
para aclarar y reforzar soon as, when; zero
sentidos en el texto. conditional, would like
to, want to, like + ing,
 Evalúa su texto en inglés future with will, first
para mejorarlo conditional. Usa recursos
considerando aspectos textuales para aclarar y
gramaticales y reforzar sentidos en el
ortográficos, y las texto.
características de tipos
textuales y géneros  Evalúa su texto en inglés
discursivos, así como para mejorar-lo
otras convenciones considerando aspectos
vinculadas con el gramaticales y
lenguaje escrito. ortográficos, y las
 características de tipos
textuales y géneros
discursivos, así como
otras convenciones
vinculadas con el
lenguaje escrito.

Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
 Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión de forma reflexiva en inglés. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información variada. Organiza y desarrolla sus
ideas alrededor de un tema central y las estructura en párrafos y subtítulos. Relaciona sus ideas a través del uso
de algunos recursos cohesivos (sinónimos, antónimos, pronominalización y conectores aditivos, adversativos,
temporales, condicionales, disyuntivos y causales) con vocabulario variado y pertinente a la temática tratada y

Proyecto Curricular Institucional