Page 68 - Guía Práctica de Aprendizaje Cooperativo_Pioneros_2018
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PIONEROS ANTIOQUIA
clases. Para esto, es importante que se cuente con mecanismos que permitan
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organizar la información de la evaluación y encontrar fácilmente tendencias en los
procesos de los estudiantes y los grupos.
● Analizar lo realizado por los estudiantes a la luz de lo desarrollado en las
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experiencias de aprendizaje (a través de determinadas propuestas didácticas) y del
ritmo o nivel de aprendizaje propio de cada estudiante. Durante el seguimiento y
gracias a la información recabada, registrada y organizada, se debe posibilitar el
diagnóstico sistemático, constante y claro de cómo están aprendiendo los
estudiantes y cómo se les puede potenciar. Se puede comparar lo alcanzado por el
estudiante con su desempeño en diferentes experiencias valorativas o las de los
demás, para reflexionar si existen tendencias, similitudes o diferencias en sus
procesos y en sus competencias.
● Identificar los progresos o retrocesos en el aprendizaje de los estudiantes,
centrándose en las fortalezas o puntos a trabajar con cada estudiante o grupo. A
partir del análisis de la información recogida, registrada y analizada debe ser posible
identificar los puntos a trabajar con cada estudiante para tenerlos en cuenta en la
planeación o reorientación de las experiencias de enseñanza y aprendizaje. Esto
resulta de focalizar las necesidades durante el análisis de la información
recolectada.
6.3.3. ¿En dónde inicia el seguimiento al aprendizaje?
Inicia en el aula, ya que es allí donde sucede el aprendizaje y donde se llevan a cabo las
experiencias de aprendizaje y evaluación.
6.3.4. ¿Qué estrategias existentes para el seguimiento de los aprendizajes de los
estudiantes?
Existen distintas estrategias para el seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes,
entre ellas la evaluación interna y externa como elementos para nutrir la evaluación
Programa Todos Aprender - Estrategia Pioneros 2018
Ministerio de Educación Nacional – Secretaria de Educación de Antioquia
