Page 66 - Guía Práctica de Aprendizaje Cooperativo_Pioneros_2018

PIONEROS ANTIOQUIA
6.1.9. ¿Cuál es el primer paso para darle lugar y sentido a la evaluación formativa?
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Plantear a dónde quiere que lleguen los estudiantes teniendo como insumos:

● El Proyecto Educativo Institucional (PEI) del EE, donde se describe el perfil del
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estudiante.
● La planeación de área y de aula en alineación con los Estándares Básicos de

Competencias y los Derechos Básicos de Aprendizaje.

● Evidencias de aprendizaje claras.
● Llevar a cabo actividades que permitan identificar los logros y retos en los

aprendizajes de los estudiantes según su grado y edad (resultados de la evaluación
interna del Establecimiento Educativo, instrumentos de medición de fluidez y

comprensión de lectura, etc).
● Después de tener claras las metas, las acciones y los instrumentos, es importante

incluirlos en las acciones de enseñanza y aprendizaje y llevarlos de manera práctica

al aula pensando experiencias que ayuden a los estudiantes a alcanzar lo propuesto
(para esto se puede hacer uso de las orientaciones pedagógicas que se encuentran

en las cajas Siempre Día E 2015 y 2016).

6.2. ¿Qué Podemos Hacer los Diferentes Actores de la Comunidad Educativa en
Materia de Evaluación Formativa?

6.2.1. ¿Qué puede hacer el directivo docente?

● Recoger y organizar la información de la evaluación del EE.
● Contrastar y clasificar la información recolectada.

● Identificar puntos a trabajar y proponer un plan de acción.
● Diseñar o usar un instrumento para hacer seguimiento constante.

● Implementar el plan de acción asesorando a los docentes.

● Garantizar procesos de evaluación y la aplicación de instrumentos estandarizados
de evaluación.

Programa Todos Aprender - Estrategia Pioneros 2018
Ministerio de Educación Nacional – Secretaria de Educación de Antioquia