Page 95 - บางบอนแดนดนถนนาร_Classical
P. 95

88






                                 4.  การคัดเลือกและประเมินขอมูล เปนขั้นตอนการนําขอเท็จจริงที่ผานการวิเคราะห การตีความ
                       และการประเมินตีความหลักฐานแตละชิ้นมาประมวลหรือเชื่อมโยงเขาดวยกัน เพื่อใหไดขอเท็จจริงที่


                       สามารถอธิบายประเด็นศึกษาที่ตั้งไวในขอที่ 1 การสรุปขอเท็จจริงนั้นผูศึกษาตองรวบรวมจากหลักฐานที่
                       หลากหลาย พยายามเขาใจความคิดของผูคนในยุคนั้น โดยไมใชคานิยมของตนเองไปตัดสินพฤติกรรม


                       ของคนในอดีต

                                      การคัดเลือกและประเมินขอมูล ในขั้นตอนนี้ผูศึกษาขอมูลจากหลักฐานที่ถูกประเมินคา

                       แลววาถูกตองและมีความนาเชื่อถือโดยทราบอยางชัดเจนแลววา หลักฐานนั้นใหขอมูลทางประวัติศาสตร

                       อะไรบาง แลวนําขอมูลที่ไดมาจัดหมวดหมู เชน ความเปนมาของเหตุการณ สาเหตุของเหตุการณ

                       รายละเอียดของเหตุการณ และผลของเหตุการณนั้นทั้งผลดีและผลเสีย จากนั้นผูศึกษาตองหา

                       ความสัมพันธของประเด็นตาง ๆ  และตีความขอเท็จจริงของขอมูล โดยการนําหลักฐานที่มีความสัมพันธ

                       กันมาประกอบการศึกษาซึ่งจะชวยใหผูศึกษาสามารถตีความหลักฐานใหดียิ่งขึ้นและควรนําหลักฐานชั้นรอง

                       ที่มีผูศึกษาไวแลวมาวิเคราะหเปรียบเทียบดวย

                                      การคัดเลือกและประเมินขอมูลเปนการตีความหลักฐานการตีความหลักฐาน หมายถึง

                       การพิจารณาขอมูลในหลักฐานวาผูสรางหลักฐานมีเจตนาที่แทจริงอยางไร โดยดูจากลีลาการเขียน

                       ของผูบันทึกและรูปรางลักษณะโดยทั่วไปของประดิษฐกรรมตาง ๆ เพื่อใหไดความหมายที่แทจริงซึ่งอาจ

                       แอบแฝงโดยเจตนาหรือไมก็ตามในการตีความหลักฐาน นักประวัติศาสตรจึงตองพยายามจับความหมาย

                       จากสํานวนโวหาร ทัศนคติ ความเชื่อ ฯลฯ ของผูเขียนและสังคมในยุคสมัยนั้นประกอบดวย เพื่อทีจะได

                       ทราบวาถอยความนั้นนอกจากจะหมายความตามตัวอักษรแลว ยังมีความหมายที่แทจริงอะไรแฝงอยูกก

                                 5.  การเรียบเรียงรายงานขอเท็จจริงทางประวัติศาสตร เมื่อผูศึกษาสามารถสรุปสาเหตุ และ

                       เหตุผลที่ทําใหเกิดเหตุการณตาง ๆ  ในอดีต แลวเรียบเรียงขอเท็จจริงที่คนพบไดดวยภาษาที่เขาใจงาย

                       มีความตอเนื่องเปนเหตุเปนผลกัน วิธีการนําเสนอที่เหมาะสม เชน การเรียงลําดับเหตุการณกอน-หลัง

                       เพื่อใหเขาใจงาย รวมทั้งมีการวิเคราะหและสรุปประเด็นใหชัดเจน นอกจากนี้เมื่อมีการอางอิงหลักฐาน

                       ผูศึกษาจะตองบอกที่มาของหลักฐานหรือแหลงขอมูลอยางถูกตอง เพื่อใหสามารถตรวจสอบได

                                      การเรียบเรียงรายงานขอเท็จจริงทางประวัติศาสตร จัดเปนขั้นตอนสุดทายของวิธีการ

                       ทางประวัติศาสตร ซึ่งมีความสําคัญมาก โดยผูศึกษาประวัติศาสตรจะตองนําขอมูลทั้งหมดมารวบรวม

                       และเรียบเรียง นําเสนอใหตรงกับประเด็นหรือหัวเรื่องที่ตนเองสงสัย ตองการอยากรูเพิ่มเติม ทั้งจาก
   90   91   92   93   94   95   96   97   98   99   100