Page 157 - 1. COMMISSION COVID-G2.indd

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

157

PARTIE IV

POUR UN VÉRITABLE SERVICE PUBLIC DE L’ÉDUCATION
• Redonner des moyens : arrêter de supprimer des classes, des postes d’enseignants
spécialisés, arrêter le démantèlement des services sociaux qui sont saturés
de dossiers à traiter.
• Réduire le nombre d’élèves par classe, tant pour les conditions de travail
des enseignants que pour les conditions d’apprentissage des élèves, notamment
pour les publics spécifiques comme les jeunes en situation de handicap.
• Réduire l’écart de taux d’encadrement entre crèche et petites classes.
• Augmenter drastiquement le nombre de médecins, de psychologues et d’infirmiers
scolaires.
• Créer un service public de l’orientation à la hauteur.
• Renoncer au contrôle continu non encadré par l’État (sujets identiques, anonymisation
des copies, semaine blanche de préparation, etc.), facteur d’inégalités territoriales
et sociales.
• Mettre fin aux pressions qui s’exercent sur les personnels qui expriment leur opinion,
favoriser une plus grande liberté pédagogique.
• Allouer du temps supplémentaire à la préparation des cours et des outils pédagogiques,
un temps indispensable, mais impensable avec la durée actuelle du travail
et les charges multiples qui incombent aux enseignants.
• Développer une approche « holistique » de l’enfant qui souligne l’importance
du vivre-ensemble, de la bienveillance, renouvelle le lien entre la nature
et le vivant, sensibilisation écologique.

L’ENSEIGNEMENT SPÉCIALISÉ DOIT AVOIR LES MOYENS
DE MENER SES MISSIONS :
• Prendre en compte davantage les parents sourds-muets ou celles et ceux
souffrants de handicap.
• Nécessité d’un véritable suivi pédagogique pour les élèves souffrant de handicap
mental, de fragilités psychologiques.
• Permettre les dédoublements de classes pour les ULIS, dyslexiques, allophones.

SOUTENIR L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET LA RECHERCHE
• Prolonger les bourses allouées aux étudiants, notamment sur les deux mois d’été
et compléments de bourses pour les étudiants ultramarins en outremer.
• Déployer un dispositif d’accompagnement psychologique des étudiants
post-confinement.
• Déployer un plan national de lutte contre la précarité étudiante : les mesures
d’aide doivent concerner également les étudiants en santé, les étudiants
ultramarins (notamment en métropole) et étrangers, ne plus être conditionnées
à la composition familiale.
• Investissement majeur dans l’enseignement supérieur et la recherche,
postes d’enseignants supplémentaires.
• Considérer le numérique comme un outil, non un substitut du présentiel.