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PARTIE IV

UNE UTILISATION DU NUMÉRIQUE PLUS JUSTE,
PROPORTIONNÉE ET ÉGALITAIRE :
• Assurer l’indépendance numérique de l’État en n’ayant plus recours aux GAFAM
pour l’hébergement ni aux logiciels propriétaires pour l’enseignement à distance.
Fournir des outils numériques alternatifs correctement dimensionnés et fonctionnels.
Associer les enseignants via une démarche de co-construction afin de choisir
les meilleurs outils respectueux de la protection des données personnelles.
• Faire de l’éducation populaire autour du logiciel libre, de ses bienfaits et avantages,
utiliser des logiciels open source qui ont été audités.
• Refuser le tout-numérique et combattre les disparités régionales en matière
d’équipement des élèves.
• Améliorer l’accessibilité des outils en ligne, prendre en compte la fracture
numérique dans leur utilisation, dédoubler les classes de technologie pour favoriser
le développement d’une culture numérique.
• Équiper correctement en matériel informatique les personnels de l’Éducation
Nationale.
• Éviter une socialisation de l’enfant autour de Google au sein de l’Éducation
nationale : prisonnier de son logiciel, de son ergonomie et de ses usages,
et qui formate l’individu. Ne pas chercher à remplacer l’humain par des solutions
techniques.
• Faire de la pédagogie auprès des collectivités locales et des salariés pour avoir
les bons réflexes en cas de cyber attaque.