Page 10 - majalah elektronik edisi 2

SECTION Artikel

PERAN GURU BK DI ABAD 21
PERAN GURU BK DI ABAD 21

AP PENINGKA
TERHAD
TERHADAP PENINGKATAN
T
AN
KEMAMPU
KEMAMPUAN PERENCANAAN
AN PER
ENCANAAN
KARIER SISWA MADRASAH
KARIER SISW A MADRASAH
Oleh :
Oleh :
Dra.Nelly Nurmelly, MM
Dra.Nelly Nurmelly , MM
Widyaiswara Ahli Madya
Widyais wara Ahli Madya
eagamaan P
alembang
Balai Diklat Keagamaan Palembang
Balai Diklat K
Abstrak
Karier merupakan pekerjaan, jabatan dan kedudukan yang ditekuni sebagai suatu persiapan untuk masa
depan. Layanan bimbingan dan konseling merupakan bentuk fasilitasi terhadap siswa untuk mencapai tugas-tugas
perkembangan. Keberhasilan karier seorang individu berawal dari perencanaan karier yang tepat dan sesuai
dengan potensi karier yang dimiliki. Salah satu hal yang mempengaruhi perencanaan karier siswa ialah pengenalan
potensi diri dan potensi karier yang tepat. Untuk dapat mengenali hal tersebut dibutuhkan peran dari guru BK saat
ini. Generasi Z di abad 21 membutuhkan peran seorang guru BK dengan layanan-layanan BK yang uptodate. Abad
21 dengan generasi Z-nya dihadapkan pada berbagai tantangan untuk mencapai karier yang optimal. Tantangan
tersebut dapat ditanggulangi dengan bimbingan karier yang tepat. Oleh karena itu, peran guru BK abad 21 untuk
meningkatkan kemampuan perencanaan karier siswa sangat diperlukan.
Kata kunci : perencanaan karier, guru BK abad 21

PERENCANAAN KARIR
PENDAHULUAN
PEND AHUL U AN PERENCANAAN KARIR
Anak usia Madrasah Tsanawiyah ( MTs ) dapat Tujuan umum bimbingan dan konseling karir di
dikategorikan sebagai anak usia remaja awal. Batasan Madrasah adalah memberikan kesempatan pada siswa
usia remaja adalah antara usia 12 tahun hingga usia untuk melibatkan diri secara aktif dalam suatu proses
21 tahun. Masa remaja terbagi menjadi tiga fase, yaitu: yang dapat mengungkapkan berbagai macam karir.
(1) Fase remaja awal dalam rentang usia 12–15 tahun, Melalui proses tersebut diharapkan siswa menyadari
(2) Fase remaja madya dalam rentang usia 15–18 dirinya, kemampuannya, dan hubungan antara
tahun, (3) Fase remaja akhir dalam rentang usia 18–21 keduanya dengan berbagai karir dalam masyarakat
tahun. Sementara di Indonesia, masa remaja masih maka penting untuk guru BK ketahui terkait dengan
merupakan masa belajar di sekolah, umumnya mereka perencanan karier sebelum seorang siswa memutuskan
masih belajar di Sekolah Madrasah Tsanawiyah, pilihan karier yang akan digeluti sepanjang hidupnya
Menengah Atas atau Perguruan Tinggi (Monks, dkk., dan menjadi jalan tercapainya cita-cita serta tujuan
2001). Perkembangan yang optimal dan mencapai tugas hidupnya di masa mendatang. Perencanaan Karier
perkembangan serta aspek-aspek perkembangan yang merupakan rangkaian pekerjaan yang teratur memiliki
sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kemandirian suatu pola yang mengarah pada kehidupan dunia
Siswa menjadi tugas seorang guru BK. Dalam kerja, yang digunakan untuk menunjuk seberapa
pelaksanaannya dibutuhkan layanan bimbingan dan jauh kemajuan seseorang dalam melakukan aktivitas
konseling. Layanan yang diberikan membantu siswa profesi atau pekerjaan dan dipegang oleh seseorang
mengenali potensi diri dan potensi karier yang tepat seumur hidupnya. (Hartono dalam Zamroni 2016: 143;
serta membantu siswa merencanakan karier mereka di Tiedeman; Super; Wilensky; Gross dalam Sukardi: 1984)
masa depan. Pada Abad 21 siswa memiliki tantangan Perencanaan karier adalah aktivitas yang dilakukan
yang jauh lebih berat dibandingkan saat ini. Mereka
yang memiliki kemampuan dan penyesuaian diri yang
baik yang akan bertahan. Jika tidak maka siswa akan
menemukan banyak hambatan dan pencapaian karier
yang mereka inginkan jadi tidak optimal .

8 | E-Magazine Swarna Musi Volume X Ed. 1