Page 18 - วิธีการสอนเเละเทคนิคการสอนภาษาไทย
P. 18
ขั้นฝึกหัด การฝึกหัด หรือฝึกฝนเป็นหัวใจของวิธีสอนทักษะ ถ้าส่วนนับการขาดหายไป การสอน
ทักษะจะไม่ครบกระบวนการ การฝึกหัดในขั้นนี้ เป็นการฝึกหัดแบบฝึกท าซ ้า ๆ ตามตัวอย่างที่ครูจัดสถานการณ์
ให้ในขั้นที่ 3 เช่น ให้นักเรียนประมาณ 2-3 คน ออกมาลองสนทนาให้เพื่อนดู หรือให้ช่วยกันเขียนจดหมายถึง
ครูบนกระดานค า หรือแบ่งกลุ่มเขียนจดหมายส่วนตัว ขั้นนี้ เป็นการฝึกทักษะเป็นกลุ่มใหญ่ ๆก่อน
ตรวจสอบความถูกต้องของการฝึกทักษะ คือ การสุ่มคู่ผลหรือพิจารณา ผลของปฎิกริยา
ตอบสนองของนักเรียน เพื่อตรวจสอบความเข้าใจในบทเรียน เช่น เมื่อให้ ออกมาสนทนากัน หรือให้เขียน
จดหมายบนกระดานด าแล้ว ขั้นนี้ คือการให้นักเรียนช่วยกัน พิจารณาผลงานทั้งลองว่ามีสิ่งใดควรแก้ไขหรือ
ปรับปรุง เช่นส านวนภาษาที่ใช้ในการสนทนา เนื้ อหา หรือการวางรูปแบบการเขียนจดหมาย ส านวนที่ใช้ในการ
เขียน การจ่าหน้าซองของจดหมาย เป็นต้น
ฝึกให้ใช้อย่างคล่องแคล่ว เป็นขั้นแยกฝึกกลุ่มย่อยหรือรายบุคคล ให้เกดทักษะภายหลังจากฝึก
เลียนแบบและผ่านการตรวจสอบความถูกต้องของการฝึกทักษะแล้ว การฝึกขั้นนี้ เน้นการฝึกเพื่อจะได้น าไปใช้ใน
ชีวิตจริง เช่น ให้แบ่งกลุ่มเตรียมบทสนทนา แล้วออกมาสาธิตการสนทนา หรือให้นักเรียนเขียนจดหมายส่วนตัว
ถึงใครก็ได้ส่งครูคราวต่อไปหรือส่งทางไปรษณีย์ เป็นต้น
ประเมินผลการฝึกทักษะ เป็นขั้นน าผลงานในขั้นที่ 6 มาประเมินผลงาน โดยน างานมาให้ช่วยกัน
พิจารณาความถูกต้องตามกฎเกณฑ์ที่เรียนมาแล้วครูและนักเรียนช่วยกัน ให้ข้อเสนอแนะและแก้ไข เพื่อน าไป
ปรับปรุงการน าไปใช้ต่อไป ฉะนั้นเมื่อจะสอนวิชาภาษาไทยวิชาใดก็ตาม จะต้องด าเนินการสอนตามขั้นตอน
ของวิธีการสอนทักษะดังอธิบายมาทั้งหมดข้างต้น
