Page 44 - E-MODUL ASESMEN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN

BAB VIII
VALIDITAS DAN RELIABILITAS
CP MK :
CP Pengetahuan
4) Memahami hakikat instrumen penilaian dalam pembelajaran
CP Keteranpilan Umum
1) Memiliki kemampuan untuk memvalidasi instrumen penilaian
pembelajaran
CP Keterampilan Khusus
1) Memiliki kemampuan untuk menyusun kisi-kisi instrumen penilaian
pembelajaran
2) Memiliki kemampuan untuk melakukan proses validasi yang meliputi
validitas isi, validitas empiris, daya beda soal, tingkat kesukaran soal,
kualitas pengecoh, dan 1) reliabilitas soal
Sub CP MK :
Mampu memvalidasi instrument penilaian pembelajaran (validitas isi dan
validitas empiris)
Uraian Materi :
8.1 VALIDASI
Validitas berasal dari kata validity yang mempunyai arti sejauh mana ketepatan
dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurannya. Selain itu
validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan bahwa variabel yang diukur
benar-benar yang hendak diteliti oleh peneliti (Dantes, 2017). Validitas memiliki
keterkaitan dengan derajat ketepatan, antara data objek sebenarnya dengan data
yang ada di lapangan. Selain itu konsep validitas menunjuk kepada kesesuaian,
kebermaknaan, dan kebergunaan kesimpulan-kesimpulan yang dibuat berdasarkan
skor instrumen. Makin tinggi validitas suatu instrumen, berarti makin baik
kesimpulan yang diambil dan makin baik pula tingkat kebermaknaan maupun
kegunaannya. Oleh karena itu, suatu instrumen dikatakan valid kalau instrumen
atau alat ukur tersebut benar-benar mengukur susuatu yang hendak di
ukur.Gronlund (1981) mengemukakan, bahwa:
a. Validitas menunjukan pada suatu instrumen atau instrumen evaluasi untuk
kelompok atau individual, tidak untuk instrumen itu sendiri.
b. Validitas merupakan “degree” (derajat) seperti: tinggi, sedang, dan kurang.
c. Validitas itu selalu spesifik penggunaanya.
Contoh:
Suatu instrumen Bahasa Indonesia dalam tipe objektif adalah valid untuk
mengukur kemampuan/pengetahuan sikap, tetapi instrumen yang sama, kurang
valid untuk mengukur kemampuan mengemukakan pendapat. Karena itu alat ukur
intrumen yang valid untuk kelompok tertentu, belum tentu valid untuk kelompok
yang lain (Muri Yusuf, 2015).
Jenis-jenis Validitas Instrumen Penilaian
a. Validitas isi (Conten Validity)
Validitas isi dipandang dari segi isi alat ukur itu sendiri; berdasarkan materi
yang disampaikan dalam pembelajaran dan diharapkan dikuasai oleh peserta didik.
Karena itu, telaah yang mendalam dan berulang kali tentang apa yang diharakan
dan materi apa yang telah disampaikan merupakan hal yang sangat penting. Hal ini
untuk memungkinkan tersusunnya isi instrumen yang tepat dan mewakili materi

42