Page 5 - E-Modul Pembelajaran SD berbasis ICT

BAB II Topik 1. Kompetensi TIK bagi Guru

1. Sub Capaian Pembelajaran
Setelah mempelajari topik ini mahasiswa mampu:
• Memahami implementasi TIK dalam pendidikan
• Memahami kompetensi TIK bagi guru profesional

2. Uraian Materi
Prinsip ICT dalam Pendidikan
Pendidikan merupakan fungsi utama dari setiap bangsa. UNESCO dan
PBB melihat pendidikan memiliki tujuan sebagai berikut.
a. Menanamkan nilai-nilai inti masyarakat dan menyampaikan
warisan budaya.
b. Mendukung pengembangan pribadi anak-anak, remaja, dan
dewasa.
c. Mempromosikan demokrasi dan meningkatkan partisipasi dalam
masyarakat, khususnya di kalangan perempuan dan kelompok
minoritas.
d. Mendorong pemahaman lintas budaya dan resolusi damai atas
konflik, meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan.
e. Mendukung pembangunan ekonomi, mengurangi kemiskinan dan
meningkatkan kemakmuran.
Komisi Internasional UNESCO tentang pendidikan menekankan bahwa
pada abad ke-21 merupakan cara belajar sepanjang hidup dan partisipasi
dalam masyarakat pembelajar merupakan kunci untuk memenuhi tantangan
yang ditimbulkan oleh dunia yang cepat berubah. Komisi menekankan empat
pilar belajar, yaitu: 'belajar untuk hidup bersama', 'belajar untuk tahu', 'belajar
untuk melakukan', dan 'belajar menjadi'. Semua kegiatan ICT-CFT
(Information Communication and Technology - Competency Framework for
Teachers Project) yang mendukung program tersebut membangun
hubungan antara penggunaan TIK, reformasi pendidikan dan pertumbuhan
ekonomi. Ketiga hal tersebut didasarkan pada prinsip, bahwa pertumbuhan
sosial dan ekonomi sistemik merupakan kunci untuk penuntasan kemiskinan
dan peningkatan kesejahteraan dengan anggapan bahwa masyarakat
informasi dapat mendorong laju pertumbuhan dan pemberdayaan, serta
meningkatkan pendidikan.
Terdapat 3 pendekatan dalam menghubungkan TIK dengan pendidikan
dan ekonomi, yaitu sebagai berikut.
a. Pendekatan Technology Literacy, yaitu meningkatkan
penggunaan teknologi oleh siswa, masyarakat, dan tenaga kerja
dengan menambahkan keterampilan teknologi ke dalam
kurikulum sekolah.
b. Pendekatan Knowledge Deepening, yaitu meningkatkan
kemampuan siswa, masyarakat, dan tenaga kerja dalam
menggunakan pengetahuan untuk menambah nilai masyarakat
dan produktivitas ekonomi dengan menerapkan permasalahan
kompleks di dunia nyata.

2