Page 67 - E-Modul Pendidikan Matematika Kelas Tinggi SD

BAB XII

Topik 11 Pembelajaran Simetri, Refleksi, dan Pengubinan.
Capaian Pembelajaran MK
Melaksanakan simulasi tentang simetri, refleksi, dan pengubinan.

Sub Capaian Pembelajaran MK
Setelah mempelajari topik ini mahasiswa mampu:
• Menyusun langkah-langkah pembelajaran simetri lipat dan simetri putar
suatu bangun datar untuk siswa SD.
• Menyusun langkah-langkah pembelajaran pencerminan untuk siswa SD.
• Menyusun langkah-langkah pembelajaran pengubinan untuk siswa SD.

Uraian Materi :

B. Langkah-langkah pembelajaran simetri lipat dan simetri putar suatu
bangun datar untuk siswa SD.
Dalam memberikan pembelajaran simetri lipat dan simetri putar suatu
bangun datar untuk siswa SD terdapat langkah-langkah pembelajaran
yang dapat dilakukan guru dikelas sebagai berikut :
a. Dalam Kegiatan Eksplorasi, guru dapat meminta siswa untuk
membentuk kelompok belajar berdasarkan penomeran yang diberikan
pada setiap individu yaitu kelompok 1,2,3, 4, 5, dan 6. Kemudian siswa
membaca dan mengkaji contoh soal yang berkaitan dengan materi
tentang simetri lipat dan simetri putar. Selanjutnya guru meminta siswa
untuk merobek selembar kertas dan bertanya ”Apakah selembar
kertas dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama ? Dan bagaimana
bentuk lipatannya?”. Guru mengajak siswa untuk memeriksa mana
jawaban yang paling tepat. Ternyata hanya terdapat 2 lipat untuk
menjadikan kertas tersebut terbagi menjadi bagian yang sama. Untuk
menambah pemahaman siswa, guru dapat membagikan beberapa
kertas lipat kepada setiap kelompok untuk menentukan sumbu simetri
dari bangun datar.
b. Dalam Kegiatan Elaborasi, guru membagikan LKS (lembar kerja
siswa) kepada setiap kelompok. Kemudian mintalah siswa untuk
menentukan jumlah simetri lipat dari bangun datar pada kertas lipat.
Setelah siswa menentukan jumlah simetri lipat dari bangun datar pada
simetri lipat melalui aktivitas melipat. Akhirnya mereka tau bangun
datar yang simetris dan bangun datar yang tidak simetris serta tahu
bahwa garis lipatan itu adalah sumbu simetri. Setelah itu guru
menyiapkan papan berpaku dan karet gelang untuk lebih memperjelas
bangun datar yang simetris dan tidak simetris beserta sumbu
simetrinya.

62