Page 64 - E-MODUL_PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI KELAS RENDAH

mencoba menyesuaikan diri cara mereka membaca, dan
dengan lingkungannya. berilah mereka buku-buku.

4 Mereka menikmati tetap duduk dan Sering menyediakan waktu
mendengarkan cerita dibacakan di untuk bercerita dan
sekolah, dirumah, dll membaca.

5 Anak-anak memiliki pikiran yang Perkenalkan mereka pada
teguh tentang benar atau salah. nilai-nilai kebiasaan dan
standar tingkah laku melalui
orang tua mereka.

6 Mereka ingin tahu tentang Beri mereka buku yang dapat
perbedaan antara laki-laki dan membantu menjawab
perempuan. pertanyaannya.

3. Bahan Diskusi
Berikanlah gambaran proses pembelajaran Bahasa Indonesia lintas
kurikulum yang dilakukan di kelas rendah!

BAB III
1. Tujuan Pembelajaran
• Mahasiswa berlatih membuat contoh pembelajaran Bahasa Indonesia
Lintas Kurikulum
2. Uraian materi
3. Sub Capaian Pembelajaran MK
• Dapat memberikan contoh pembelajaran Bahasa Indonesia lintas
kurikulum

PENUTUP
Kemampuan membaca dan menulis saat ini maknanya sudah berkembang
dan lebih komplek. Mata pelajaran Bahasa adlah penghela pengetahuan.
Karena bahas Indonesia merupakan sarana penyampaian ilmu pengetahuan,
melalui pembelajaran bahsaIndonesia terutama membaca danmenulis siswa
sudah dapat menguasai meta pelajaran yang lain. Keberhasilan belajar siswa
sangat dipengaruhioleh kemampuan berbahasa. Pembelajaran bahsa
Indonesia dalam lintas kurikulum juga harus disesuaikan dengan prinsip-prinsip
yang digunakan serta kemanuan berbahasanya khususnya pembelajaran di
kelas rendah.

DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus, 2015, Pembelajaran Multilerasi, Bandung: Refika Aditama
Axford, Nick.2009. Child Well being Through Diferent Lenses Why Concept
maters, Jurnal Child & Family Social Work,143 372-383
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan menegah Nomor
330/D.D5KEP?KR/2017 tentang Kl KD Mata
Pelajaran.2017.Jakarta:Direkrur Jenderal Pendidikan dasar dan Menengah.

59