Page 45 - E-Modul Pendidikan IPS SD
P. 45
Simpulan
Roberta Woolover dan Kathryn P. Scoot (1987) merumuskan ada lima
perspektif dalam mengajarkan IPS yaitu: (1) IPS diajarkan sebagai Pewarisan Nilai
Kewarganegaraan (Social Study as Citizenship Transmission), (2) IPS diajarkan
sebagai Ilmu – Ilmu Sosial (Social Studies as Social Sciences), (3) IPS diajarkan
sebagai Reflektive Inquiry (Social Study as Revlective Inquiry), (4) IPS diajarkan
sebagai Pengembangan Pribadi Siswa, (5) IPS diajarkan sebagai Proses
Pengambilan Keputusan dan Tindakan yang Rasional. Kelima perspektif tersebut
tidak berdiri masing-masing, bisa saja ada yang merupakan gabungan dari
perspektif yang lain.
Dalam Pendidikan Nilai dalam pembelajaran IPS dapat diartikan sebagai
pendidikan yang mensosialisasikan dan menginternalisasikan nilai-nilai dalam diri
siswa guna untuk mejadikan dasar dalam kehidupan sosial.Terdapat pula
Kurikulum IPS dan Pendidikan Nilai di sekolah yaiturasionalitas bahwa IPS adalah
media pengembangan peserta didik menjadi warga negara yang baik dan
bertanggung jawab terhadap stabilitas dan identitas bangsanya.Model belajar yang
hendaknya diarahkan pada upaya pembekalan dan pengembangan kemampuan,
nilai, sikap, dan keterampilan anak didik. Dalam pendidikan Multikultur adalah
merupakan suatu gerakan pembaharuan dan proses untuk menciptakan lingkungan
pendidikan yang setara untuk seluruh siswa. Perlunya penanaman konsepsi
pendidikan multikultur, pada dasarnya dalam mata pelajaran PKn dan IPS terbuka
peluang untuk mengintergrasikan pendidikan multikultur. Disisi lain, pendidikan
multikultur pada saat ini telah menjadi kebutuhan bagi sebagian besar bangsa yang
memiliki tingkat hiterogenitas tinggi, termasuk Indonesia.
Soal Latihan
1. Jelaskan tradisi pembelajaran IPS SD yang masih tetap dilaksanakan sampai
dengan saat ini!
2. Jelaskan kenapa tradisi pembelajaran IPS masih tetap dilaksanakan sampai
dengan sekarang padahal sudah banyak perubahan yang terjadi
dimasyarakat dibandingkan dengan awal munculnya ependidikan IPS!
3. Jelaskan keterkaitan antara pendidikan nilai dengan pendidikan IPS!
40
