Page 13 - E-Modul Pengembangan Pembelajaran Matematika SD _Neat

Tabel 3. Hubungan Level Kognitif dan Dimensi
Pengetahuan
Bentuk
Perkembangan Pengetahuan Kata Kerja Ket
No
Berpikir (Knowledge Operasional Berpikir
Dimension)
menyebutkan,
Pengetahuan
1. Mengamati (C1) mendaftar, mengulang,
Faktual
menirukan Lower
menjelaskan, Order
Pengetahuan
2. (Memahami/C2) mengklasifikasikan, Thinking
Konseptual
menerima, melaporkan Skills
menggunakan, (LOTS)
Menerapkan Pengetahuan
3. mendemonstrasikan,
(C3) Prosedural
mengilustrasikan
Menganalisis membandingkan,
(C4) memeriksa, mengkritisi,
menguji
Mengevaluasi menilai, memutuskan, Higher
(C5) Pengetahuan memilih, mendukung Order
4. Thinking
Mengkreasi Metakognitif Membuat, Skills
(C6) mengkonstruksi, (HOTS)
mendesain, berkreasi,
mengembangkan,
menulis, menyusun
(Anderson & Krathwohl, 2001).

3. Mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT)
Pengintegrasian ICT di segala bidang adalah suatu
keniscayaan yang harus dilaksanakan di Era Industri 4.0 ini. Demikian
pula dalam bidang pendidikan, rancangan pembelajaran inovatif
tentunya semaksimal mungkin mengintegrasikan ICT. Penggunaan
laptop, HP, atau gawai lainnya oleh guru maupun siswa dalam kegiatan
pembelajaran di kelas maupun di luar kelas merupakan wujud dari
integrasi ICT. Berikut contoh pengintegrasian ICT pada tujuan
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran.

Tabel 4. Contoh Integrasi ICT dalam Tujuan Pembelajaran

Tidak Memadukan ICT Memadukan ICT Integrasi
(X) (√) ICT

Non Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
integrasi 1. Melalui kegiatan membaca 1. Melalui kegiatan mengamati
ICT buku teks, siswa dapat video tentang tumbuhan,
menyebutkan 6 kata tanya siswa dapat menyebutkan 6
degan tepat kata tanya dengan tepat
2. Setelah bertanya jawab 2. Setelah membaca teks
dengan guru, siswa dapat powrpoint, siswa dapat
Non Integrasi
integrasi ICT
ICT 9