Page 11 - E-Modul Pengembangan Pembelajaran Matematika SD _Neat

b. Karakteristik Rancangan Pembelajaran Inovatif
Di era industri 4.0 abad 21, Anda diharapkan mampu menjadi
agen pembaruan. Pembaruan yang saudara lakukan bisa dimulai dari
aktivitas perencanaan pembelajaran, pelaksanaan, evaluasi hingga
tindak lanjutnya. Untuk itu, Saudara perlu memahami beberapa
karakteristik rancangan pembelajaran inovatif abad 21 yang akan
Saudara terapkan dalam RPP.
Berikut ini karakteristik rancangan pembelajaran inovatif abad 21
beserta penerapannya dalam RPP, yaitu:
1. Kolaborasi peserta didik dan guru
Pada era industry 3.0, orientasi pembelajaran berpusat pada
peserta didik. Orientasi ini berangkat dari paradigma bahwa peserta
didik merupakan subjek aktif baik secara individu maupun kolektif.
Belajar tidak lagi mengandalkan informasi dan pengetahuan dari guru
semata tapi lebih menerapkan pilihan aneka sumber belajar sesuai
dengan perbedaan karakter, kebutuhan, dan setting yang
mengitarinya. Silahkan klik link berikut untuk membaca referensi
lainnya http://bit.ly/2CD7tP7. Pada era industri 4.0 ini, orientasi
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik telah berubah menjadi
pembelajaran kolaborasi antara peserta didik dan guru.Untuk lebih
jelasnya, berikut contoh rumusan tujuan pembelajaran dan contoh
deskripsi kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada tiga hal
tersebut
Tabel 1. Perbandingan 3 Orientasi Pembelajaran dalam
Rumusan Tujuan Pembelajaran

Siswa yang Kolaborasi
aktif Siswa-Guru
Berpusat pada Guru Berpusat pada Kolaborasi Guru-
(X) Peserta Didik Peserta Didik (√)
Guru (√)
yang aktif Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan 1. Setelah 1. Setelah siswa
ceramah guru mengamati dan guru
tentang tumbuhan, gambar tumbuhan, berdiskusi
siswa dapat siswa dapat tentang gambar
menyebutkan 6 menyebutkan 6 tumbuhan, siswa
kata tanya dengan kata tanya dengan dapat
tepat tepat menyebutkan 6 Kolaborasi
2. Setelah guru 2. Setelah membaca kata tanya Siswa-Guru
memaparkan teks powerpoint di dengan tepat
Guru materi secara layar, siswa dapat 2. Setelah bermain
yang aktif lisan, siswa dapat membuat kalimat peran bersama
membuat kalimat tanya guru tentang
tanya menggunakan tanaman, siswa
menggunakan kosakata baku dan dapat membuat
kosakata baku dan kalimat efektif kalimat tanya
dengan benar menggunakan
Siswa yang
aktif
7