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replicar el modelo clásico de la escuela del siglo pasado (más bien del siglo ante-pasado,
del siglo XVIII, que a esta altura, ya casi es del siglo ante-ante-pasado!), modernizándolo
con materiales didácticos y, sobre todo, incluyendo la mayor cantidad de computadoras
posible. Esta solución es por demás ingenua y denota muy poca capacidad de mirada
prospectiva.”
Ejem!.....después de todo lo leído, tendríamos que decir que no estamos
aprendiendo con el modelo de escuela del siglo pasado o antepasado, sino
todavía seguimos con el formato de Comenio del siglo XVII…., si le cuesta
creerlo eche un vistazo.
¿Qué parecida sigue la escuela no?, todos juntos en una clase, con el docente al frente,
aprendiendo todos los mismo, todos del mismo modo y todos al mismo tiempo, y todos
con la misma tecnología, lo que Flavia Terigi llama “aprendizaje monocrónico”, en un
“aula estándar” así que tendríamos que hacer algo porque como ella agrega la monocronía
está en crisis y no da respuestas a las necesidades educativas actuales…. ¡pero lo
tenemos que hacer de modo urgente! ….¡ja!
Podríamos decir que el sistema educativo es un “cronosistema escolar normalizador”,
basado en la anualidad, la graduación por edades, la presencialidad, y el imaginario de un
alumno idealizado, capaz de aprender determinados contenidos en determinados tiempos
espacios y con determinadas estrategias.
En la realidad, eso cambia, los estudiantes aprenden a diferentes ritmos y de distintas
formas, el que se desfasa de la cronología propuesta por la escuela, se aburre, se
