Page 233 - كتاب الحاسب

‫‪233‬‬
‫‪ ‬تقدير الأداء وذلك للتأكد من تحقيق الأهداف المطلوبة‪.‬‬

‫‪ ‬تحسين الاحتفاظ بالتعلم وانتقاله أو ممارسته‪ ,‬بحيث يمكنهم تطبيق التعلم الجديد في‬
‫مواقف جديدة‪( .‬خميس‪ ,‬محمد ‪1435,‬ه‪ ,‬ص ص ‪)21-18‬‬
‫‪ ‬تصنيف موارد التعلم الرقمية‪:‬‬

‫‪ -1‬تصنيفها حسب التغطية والمعالجة الموضوعية‪:‬‬
‫‪ o‬مصادر المعلومات الموضوعية ذات التخصصات المحددة والدقيقة‪ :‬وهي التي‬
‫تتناول موضوعا محددا أو موضوعات ذات علاقة مترابطة مع بعضها أو في فرع من‬

‫فروع المعرفة‪.‬‬
‫‪ o‬مصادر المعلومات الموضوعية ذات التخصصات الشاملة أو تعرف أحيانا بغير‬
‫المتخصصة‪ :‬وتمتاز بالشمولية والتنوع الموضوعي لقواعد البيانات التي تحويها وتفيد‬

‫المتخصصين وغير المتخصصين‪.‬‬
‫‪ o‬مصادر المعلومات العامة‪ :‬وهي ذات توجهات إعلامية وسياسية ولعامة الناس‬

‫بغض النظر عن تخصصاتها ومستوياتهم العلمية والثقافية‬
‫‪ -2‬تصنيفها حسب الجهات المسئولة عنها‪:‬‬

‫‪ o‬المصادر التابعة لمؤسسات تجارية‪ :‬هدفها الأول الربح المادي وتتعامل مع المعلومات‬
‫كسلعة تجارية‪.‬‬