Page 237 - كتاب الحاسب

‫‪237‬‬
‫التعلم الرقمي فرصة لكل من لم ينل حقه في التعليم التقليدي‪ ,‬فالتعلم الرقمي يركز حول‬
‫المتعلم فهو يوليه اهتماماًكبيراً‪ ,‬بدراسة خصائصه وقدراته واستعداداه‪ ,‬ويعطيه أدوار مؤثرة‬
‫ومهمة في عملية التعليم ويشركه فيها‪( .‬خميس‪1435 ,‬هـ‪ ,‬ص ‪)247-214‬‬

‫ثانياً‪ :‬الوسائط الرقمية‪:‬‬

‫تنقسم الوسائط الرقمية التعليمية إلى قسمين‪:‬‬
‫‪ ‬الوسائط الرقمية المسموعة‪:‬‬

‫الوسائط السمعية الرقمية في التعليم تجذب الانتباه‪ ,‬وتوصل المعلومات والرسائل والمعاني‪.‬‬
‫(خميس‪1435 ,‬هـ‪ ,‬ص ص ‪)251_250‬‬

‫أنواع الوسائط التعليمية السمعية الرقمية المستخدمة في التعليم الرقمي‪:‬‬

‫هناك عدة أنواع للوسائط يشير إليها خميس(‪1435‬هـ) وهيكالتالي‪:‬‬
‫‪ -1‬المحاضرات المتزامنة‪ :‬هي محاضرات صوتية يتحدث فيها المعلم مباشرة والمتعلمين‬

‫يستمعون إليه ويتفاعلون‪.‬‬
‫‪ -2‬المحاضرات غير المتزامنة‪ :‬هي محاضرات يمكن للمتعلمين الوصول إليها في أي‬

‫وقت ومكان‪.‬‬
‫‪ -3‬البث الصوتي الثابت‪ :‬تكنولوجيا لنشر محتوى صوتي تعليمي تحت الطلب‪ ,‬على‬

‫مواقع ويب ومدونات سمعية‪ ,‬وبثه على قناة ثابتة للبث الصوتي‪.‬‬