Page 49 - كتاب الحاسب 22222

‫‪49‬‬

‫أهدافه محددة منها؛ تمكين الطالب من أن يكون مواطناً متمسكا بعقيدته الإسلامية وقيمها‬
‫وأخلاقها‪ ،‬ذا شخصية متكاملة ومتوازنة‪ ،‬وإنجاز علمي متفوق‪ ،‬وأن يمتلك مهارات التعلم‬

‫المستمر‪ ،‬ولديه اتجاهات إيجابية نحو تنمية مجتمعه ووطنه وخدمتهما‪ ،‬جعل المدارس مؤسسات‬
‫تربوية لديها القدرة الذاتية على التطوير‪ ،‬وتتمتع بدرجةكافية من الاستقلال في التصميم‬

‫والتخطيط والتقويم وقيادة عمليات التطوير‪ ،‬وأن يكون لقيادات المدارس والمعلمين مسؤولية‬
‫كبيرة في تطوير العملية التعليمية‪ .‬وتوفير فرص تعلم للطالبكافة بصورة تنمي شخصياتهم‪،‬‬

‫وتمكنهم من الوصول إلى أقصى قدراتهم‪. .‬قيام وزارة التبية والتعليم بالتكيز بشكل أساس‬
‫على تطوير السياسات والتخطيط والمعايير والمناهج الدراسية‪ ،‬وتحسين البيئة التعليمية‪ ،‬وإعداد‬

‫قيادات ذات مستوى عال‪ ،‬وتوفير الموارد والأدوات لإدارات التبية والتعليم والمدارس‪ ،‬ودعم‬
‫الابتكار والتميز والتنافس في الممارسات التعليمية‪ ،‬ودعم العملية التعليمية‪ ،‬وتمكين إدارات‬

‫التبية والتعليم والمدارس من توفير فرص تعلم للطالبكافة وفق المعايير العالمية ومحددات‬
‫التحفيز والمحاسبية‪(.‬الاستاتيجية الوطنية لتطوير التعليم‪،‬ص‪)16‬‬

‫وتم التكيز في هذه الاستاتيجية على عدة نقاط أساسية تتعلق بتوظيف التقنية والحاسوب في‬
‫التعليم ومنها‪:‬‬

‫‪ ‬تحسين أداء الطالب في العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات‪.‬‬
‫‪ ‬تهيئة بيئة تعليمية تتلاءم مع متطلبات التعلم في القرن الحادي والعشرين‪.‬‬
‫ويسعى هذا الهدف إلى تأسيس بنية تحتية مادية وإلكتونية مناسبة لتوفير تعليم جيد للطالب‬
‫كافة‪ .‬ويندرج تحت هذا الهدف بعض الإجراءات التي تستهدف تأسيس وبناء مدارس محفزةُ‬
‫للتعلم تنفذ وفق المعايير‪ ،‬والاستثمار في تقنيات القرن الحادي والعشرين المناسبة‪.‬‬

‫‪ ‬زيادة فعالية التقنية في رفع مستويات الأداء وتحسينه‪:‬‬