Page 47 - كتاب الحاسب 22222
P. 47
47
.5من خلال ما توفره من وقت للمعلم وتخفيف للأعباء يصبح لدى المعلم متسع من
الوقت لإعداد البرامج المناسبة لطلابه والاطلاع على المواقع ذات العلاقة وتوجيه
الطلاب إليها.
.6تتيح للمعلم تقديم التغذية الراجعة لطلابه في أي وقت ومن أي مكان تتوافر فيه
أدوات تقنية المعلومات.
.7يتيح فرصة أكبر للمعلم لتنمية قدراته ومهاراته من خلال التواصل مع زملائه المعلمين
والمشرفين المختصين عن طريق أدوات تقنيات المعلومات.
توظيف أدوات التعليم عن بعد عن طريق الإنتنت نمطان رئيسيان :نمط تزامني يقتضي ارتباط
الأستاذ والطلبة في نفس الوقت إذ يقدم الأستاذ الدرس مباشرة باستعمال أدوات تكنولوجية
للتشاور المرئي والدردشة على الخط واستعمال مشتك للملفات والمعطيات .أما النمط الثاني
فهو غير تزامني ولا يستوجب ارتباط الأساتذة والطلبة في نفس الوقت إذ يجد الطالب الدرس
مصاغا على طريقة الويب ويستطيع استعمال أدوات متخصصة للاتصال بالأساتذة وزملائه
التاسل الإلكتوني أو المشاركة في منتديات مفتوحة .آما يمكن دمج هذين النمطين بحيث
يكون التعليم أساسا غير متزامن مع استعمال أدوات تزامنية حسب جدولة مسبقة .إعداد
دروس التعليم عن بعد عن طريق الانتنت ويتطلب توظيف تقنية المعلومات في التعليم على
عدة متطلبات منها ما يلي:
-إعداد البنية التحتية اللازمة من شبكات وحواسيب
-توفير تطبيقات والتقنيات الخاصة بالتعليم عن بعد لإدارة عملية التعليم عن بعد
وجميع المستعملين بأنواعهم.
-إعداد وإتباع منهجية عمل لإعداد الدروس أو اقتنائها.
