Page 54 - كتاب الحاسب 22222

‫‪54‬‬

‫‪ .6‬جعل التعلم أكثر متعة‬
‫لذا استخدام البرمجيات التعليمية في العملية التعليمية يوفر خبرات حقيقية أو بديلة تحاول نقل‬

‫الواقع إلى أذهان التلاميذ وتخاطب أكثر من حاسة لديهم‪( .‬الغامدي ‪2018 ،‬م‪ ،‬ص ‪)97‬‬

‫عناصر البرمجية التعليمية‬

‫‪ .1‬مرجعية البرمجية‪ :‬تشمل عنوان البرمجية وموضوعها ومعلومات أساسية عن المنتجين‬
‫والنظام‪ ،‬وتاريخ الانتاج وأي معلومات أخرى عن المؤلف والمبرمج‪.‬‬

‫‪ .2‬العنوان‪ :‬ويكون عنوان الدرس أو الوحدة أول شريحة يشاهدها المتعلم ويجب أن يكون‬
‫مشوقاً وجذاباً ويعكس محتوى الدرس‪.‬‬

‫‪ .3‬اسم المستخدم (المتعلم)‪ :‬تحتوي بعض البرمجيات اسم المستخدم وربما رقمه للتعرف عليه‬
‫وتقويم أدائه في النشاطات والاختبارات‪.‬‬

‫‪ .4‬الغرض من البرنامج (الأهداف)‪ :‬تحديد أهداف البرمجية المرجو تحقيقها ‪.‬‬
‫‪ .5‬الاختبار القبلي‪ :‬تساعد الحاسوب على تحديد المستوى التعليمي للمتعلم‪.‬‬

‫‪ .6‬قائمة المحتويات‪ :‬تتضمن المحتويات الرئيسية للبرنامج ( البرمجية )‪.‬‬
‫‪ .7‬الإرشادات والتوجيهات وتعليمات الاستخدام‪ :‬يتم إخبار المتعلمين بما يجب فعله‪.‬‬
‫‪ .8‬محتوى الدرس‪ :‬يتم عرض محتوى الدرس بأكثر من أسلوب مثل الشرح والتساؤلات‪.‬‬
‫‪ .9‬برنامج تعليمي متكامل مصغر‪ :‬يتم عن طريق ارتباط تشعبي بين شاشة المحتوى التعليمي‬
‫الرئيسي وشاشة أخرى أو برمجية أخرى تراجع المفهوم الصعب ليختار الطالب ما يناسبه‬

‫لفهم المعنى أو الفكرة‪ ،‬ثم يعود إلى شاشة المحتوى الرئيسي‪.‬‬
‫‪.10‬التغذية الراجعة‪ :‬تتضمن إجابات حول إجابات الطلبة‪ ،‬وتعزز الإجابات الصحيحة‪،‬‬

‫وتصحيح الإجابات الخاطئة‪.‬‬