Page 59 - كتاب الحاسب 22222

‫‪59‬‬

‫‪ ‬تحتاج في إعدادها إلى أسلوب يجعل المتعلم يعتمد على نفسه ويفهم ما يقدم له من‬
‫توجيهات وإرشادات‬

‫‪.2‬طريقة التدريب والممارسة‬

‫يهدف هذا النوع من التعليم بمساعدة الحاسب إلى إعطاء فرصة للمتعلمين للتدرب على‬
‫إتقان مهارات سبق تدريسها‪ ،‬فالهدف في هذا النوع هو صيانة المهارات أو المعلومات‬
‫والتدرب على تطبيقها بسرعة ودقة ‪( .‬الموسى ‪2008 ،‬م‪ ،‬ص ‪) 85،86‬‬

‫وأشارت إيناس ناسة (‪2014‬م ) إلى أن دروس التدريب والمران المدعم بالتعزيز هي أكثر‬
‫دروس الحاسب شيوعاً وأهمها في العملية التعليمية‪ ،‬وترجع أهميتها إلى تقويم المبتدئ عن طريق‬
‫التدريب لعمل يجعله يصل إلى درجة الإتقان وهي التدريب على إتقان المهارات ‪(.‬ص ‪)128‬‬

‫وقد ذكر الموسى (‪2008‬م ) خصائص برامج التدريب والممارسة ‪:‬‬

‫‪ ‬تقدم هذه البرامج فرصةكبيرة للمتعلم للتدريب على مهارة معينة‬
‫‪ ‬تعد فرصة للتغلب على المشكلات التي تواجه المتعلمين‬
‫‪ ‬أكثر فاعلية‬
‫‪ ‬تعمل على تغيير الأنماط التقليدية‬
‫مميزات برامج التدريب والممارسة ‪:‬‬

‫‪ ‬تقديم الفرصة للتحكم الدقيق والموجة لتنمية مهارات معينة‪ ،‬وتقديم التغذية الراجعة الفورية‬
‫‪ ‬تعد هذه البرامج معلماً يتعامل معكل متعلم على حده لتدريبه على مهارة معينة‬
‫‪ ‬يمكن من خلال هذه البرامج تقديم المكونات الثلاثة الأساسية لدورة التعلم وهي ‪:‬‬
‫‪ .1‬التدريب ‪ .2‬التغذية الراجعة ‪ . 3‬العلاج‬