Page 69 - كتاب الحاسب 22222

‫‪69‬‬

‫التعليمي إلا أنه لا يمكن إغفال دور النظرية السلوكية التي أسهمت في إنشاء علم التصميم‬
‫التعليمي ونموه بما قدمته من نماذج واستاتيجيات تعليمية ‪.‬‬

‫تكمن أهمية التصميم التعليمي في أنه جسر يصل بين العلوم النظرية ( النظريات السلوكية‬
‫والمعرفية والبنائية والاتصالية ) والعلوم التطبيقية ( استخدام التكنولوجيا في عملية التعلم ) ومن‬

‫هنا تبرز أهمية التصميم التعليمي الذي يحاول ردم الفجوة المتزايدة بين التكنولوجيا المتوفرة‬
‫والنظريات التبوية والتعليمية وتحويل التعلم من الإطار النظري القائم على التذكر والحفظ فقط‬
‫إلى الشكل التطبيقي الذي يستشعر فيه المتعلمون فاعلية وأهمية تطبيق ما تعلموه في حياتهم (‬

‫الشايع والعبيد ‪2018،‬م ‪ ،‬ص ‪)173،174‬‬

‫علاقة التصميم التعليمي بالتقنيات التربوية‬

‫يعد التصميم التعليمي مكوناً مهماً من مكونات مجال التقنيات التبوية ‪ ،‬وهو أحد المهام‬
‫الأساسية للمتخصصين في تكنولوجيا التعليم‪ ،‬وتأتي أهمية التصميمكمكون من مكونات‬
‫المجال من أن لكل موقف تعليمي ما يناسبه من مواد تعليمية وأجهزة وطرق عرض للمحتوى‬
‫الدراسي وتحتاج هذه الجوانب إلى وضع مواصفات وخصائص خاصة بها حتى يمكن إنتاجها‬

‫بصورة جيدة ‪ ،‬تزيد من فاعلية وكفاءة الموقف التعليمي ‪ (.‬جري ‪2016 ،‬م‪ ،‬ص ‪)157‬‬

‫ادوات التأليف‪:‬‬

‫هي تلك الادوات والبرامج التي تستخدم في انشاء محتوى تعليمي في شكل الكتوني يتم‬
‫عرضه على شبكة الويب او على شكل اسطوانات تعليمية وتتميز تلك البرامج بالعديد من‬
‫المزايا منها انشاء صفحات الويب والانشطة التعليمية والاختبارات وشاشات عرض المحتوى‬

‫وادراج وحدات تعليمية بجميع انواعها وكذلك الأنشطة التفاعلية التي تساعد في عملية‬
‫الاتصال بين المتعلم والبرنامج التعليمي(مجلة التعليم الالكتوني ‪2009،‬م)‬