Page 66 - كتاب الحاسب 22222

‫‪66‬‬

‫‪.1‬نماذج توجيهية ‪ :‬تهدف إلى تحديد ما يجب عمله من اجراءات توجيهية للتوصل إل‬
‫منتوجات تعليمية محددة في ظل شروط تعليمية معينة‬

‫‪.2‬نماذج وصفية ‪ :‬تهدف إلى وصف منتوجات تعليمية حقيقية في حالة توفر شروط تعليمية‬
‫مثل نماذج نظريات التعلم‬

‫‪.3‬نماذج إجرائية ‪ :‬تهدف إلى شرح أداء مهمة عملية معينة ‪(.‬شلبي والمصري وأسعد‬
‫والدسوقي ‪2018 ،‬م‪ ،‬ص ‪)168‬‬

‫الأساليب الأساسية في تصميم البرامج التعليمية ‪:‬‬

‫‪ -1‬التصميم الخطي‪:‬‬

‫وتعد من ابسط أساليب تصميم البرامج لكنه يلزم جميع الدارسين الخوض في مسار تعليمي‬
‫واحد بصرف النظر عما بينهم من فروق فردية‪ .‬وأما ما يتعلق بمميزات وعيوب هذا الأسلوب‬

‫فيوضحه (الموسى‪ )1425،‬فيما يلي‬

‫مميزات التصميم الخطي‪:‬‬

‫‪ ‬القدرة على التحكم التام في جميع إجراءات عملية التعلم‪.‬‬
‫‪ ‬ان التخطيط لتصميم هذا النوع من البرامج أقل تعقيدا من التصميمات الأخرى‬

‫(سهولة التخطيط)‪.‬‬
‫‪ ‬مفيد وفعال عندما تكون مستويات الطلاب متجانسة‪.‬‬

‫عيوب التصميم الخطي‪:‬‬

‫‪ ‬لا يتسم بالمرونة الكافية‪.‬‬