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                                                                                         Diversificación
                    Artículo 24 de    Todas las personas con discapacidad tienen  en el aula.
                   La Convención  derecho  a  la  educación,  en  igualdad  de
                      sobre los       oportunidades que los demás. Asegurando la
                  Derechos de las  educación  en  todos  los  niveles  y  a  lo  largo
                    personas con      de  la  vida  para  que  esta  población  pueda
                   discapacidad.      desarrollar     su     talento,     creatividad,
                                      personalidad,  autoestima  y  sus  aptitudes
                                      mentales y físicas.
                                      Atención  individual  y  de  calidad  hacia  Necesidad de
                  Artículo 41 de la  estudiantes  con  discapacidad  y  aptitudes  actualizarse
                   Ley General de  sobresalientes.                                       para dar
                     Educación                                                           apoyos y
                                                                                         realizar
                                                                                         adecuaciones.
                  Normas de           Todo    estudiante    con    discapacidad      o  Trabajo
                  control escolar     aptitudes  sobresalientes  deberá  contar  con  colaborativo.
                  relativas a la      los    siguientes    elementos:      Evaluación  Participación
                  inscripción,        psicopedagógica con su informe, Propuesta  de padres de
                  reinscripción,      Curricular Adaptada, Informes periódicos de  familia.
                  acreditación,       evaluación        individualizada,       Informe  Vínculos con
                  regularización y    Cualitativo    Anual,   respaldado      por    su  especialistas
                  certificación.      portafolio de evidencias.                          externos.
                                                                                         Planificación
                                                                                         diversificada.
                                                                                         Criterios de
                                                                                         evaluación.


        CONCLUSIÓN

        Rescatando lo anterior optamos por concluir que una parte fundamental en la educación es crear
        ambientes inclusivos en la práctica docente como lo menciona la UNESCO (2017, p.13) “Muchos
        factores pueden funcionar para facilitar o inhibir las prácticas inclusivas y equitativas dentro de los
        sistemas educativos”, algunos de estos factores son las capacidades y aptitudes de los docentes, la
        infraestructura, las estrategias pedagógicas y el currículo, la ley presenta la normatividad el utilizar
        pluralidad,  identidad,  la  autonomía  de  gestión  y  la  valoración  de  las  diferencias  que  parten  del
        conocimiento y el goce de la diversidad humana.

        BIBLIOGRAFÍA

        Instituto Mexicano para la Excelencia Educativa, Normatividad y Legislación, obtenido y consultado
        de: http://www.excelduc.org.mx/sys-
        uploads/documentos/elementos_claves_de_la_ed0ucacion_inclusiva.pdf, 07/11/2018, 12:46 p.m.



        Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, Constitución Política de los Estados Unidos
        Mexicanos, consultado y obtenido de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1_270818.pdf,
        07/11/2018, 01:49 p.m.
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