Page 68 - DESAIN BAHAN AJAR

sebagai pendidik mereka. Peserta didik yang merasa kebutuhan ketiga ini telah
terpenuhi yakni “kasih sayang” maka dapat membangkitkan motivasi belajar mereka.

Mereka akan senang, betah dan bahagia berada dalam kelas dan berdampak pada

mereka semakin aktif merespon proses pembelajaran dalam kelas. Ini menjadi indikator bagi

Pendidik bahwa siswa/peserta didik sangat membutuhkan kasih sayang, cinta, empati, simpati dalam paktek

pendidikan. Sebaliknya jika kebutuhan kasih sayang tidak terpenuhi maka dapat

dibayangkan peserta didik akan merasa terisolasi, merasa rendah diri, gelisah, sedih

dan lain sebagainya. Kondisi seperti ini bisa jadi melemahkan motivasi siswa dalam
belajar.

4) Kebutuhan akan Penghargaan (kebebasan, kesuksesan)

Ini merupakan tuntutan pemenuhan kebutuhan keempat dari peserta didik

setelah tiga kebutuhan lainnya terpenuhi yaitu ingin di- hargai. Kebutuhan akan
dihargai terlihat dari kecendurungan peserta didik untuk diakui dan diperlakukan

sebagai orang yang berharga di mata guru. Peserta didik yang dapat mengaktualisasi

segala potensinya adalah mereka yang telah diakui keberadaannya di tengah-tengah
orang lain dan lebih spesifik diakui di lingkungan sekolah. Mereka yang dihargai akan

merasa gembira dan bangga dengan dirinya. Pandangan dan sikap mereka terhadap

dirinya dan orang lain lebih positif dan berdampak pada kreativitas siswa dalam
melakukan inovasi-inovasi berkaitan dengan pembelajaran di sekolah. Akan tetapi

sebaliknya apabila mereka merasa diremehkan, kurang diperhatikan atau sesuatu yang

dikerjakan mereka selalu tidak mendapatkan respon yang positif dari guru maka
peserta didik akan mengembangkan sikap terhadap dirinya dan ligkungannya menjadi

negatif.

Selain itu dengan pemenuhan kebutuhan untuk dihargai, peserta didik dapat
mengembangkan rasa percaya diri, bebas dan terhindar dari kekurungan-kekurangan

batin sehingga mereka bebas mengungkapkan ide-ide, gagasan-gagasan atau apa saja

diinginkan mereka karena pada hakekatnya peserta didik juga ingin merasakan sukses
terutama dalam bidang akademik dan apabila kebutuhan-kebutuhan peserta didik telah

terpenuhi, menurut Maslow motif pertumbuhan selanjutnya yang akan
diimplementasikan peserta didik yakni aktualisasi diri yaitu peserta didik

mengeluarkan potensi-portensi mereka untuk membuat suatu inovasi-inovasi dalam

proses belajar mengajar.

Psikologi Pendidikan Bagi Peserta Didik 60