Page 66 - DESAIN BAHAN AJAR

dimilikinya. Contoh dari aktualisasi diri ini adalah seorang yang berbakat musik akan menciptakan komposisi

musik, atau seorang yang memiliki potensi intelektual ilmiah menjadi seorang Ilmuwan dan seterusnya.

Maslow mencatat bahwa aktualisasi diri itu tidak hanya berupa penciptaan kreasi atau

karya-karya berdasarkan bakat-bakat atau kemampuan khusus. Orang tua, siswa
sekolah, mahasiswa, dosen, sekretaris bahkan seorang buruhpun bisa

mengaktualisasikan dirinya yakni dengan cara membuat yang terbaik atau bekerja

sebaik-baiknya sesuai dengan bidang kerjanya masing-masing.

II. KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

Dengan mempelajari teori hierarki kebutuhan Maslow tentu dapat

diintegrasikan dengan kebetuhan peserta didik. Peserta didik adalah manusia yang

tentunya memerlukan tercapaiannya kebutuhan-kebutuhan mereka. Oleh karena itu
sebagai guru atau pendidik tidak boleh mengabaikan kebutuhan peserta didik dalam

melaksanakan proses belajar mengajar, justru kebutuhan peserta didik mesti menjadi

perhatian eksplisit dalam kegiatan belajar mengajar.
Lebih jauh lagi, kebutuhan-kebutuhan peserta didik akan di jelaskan di bawah ini

di antaranya:
1) Kebutuhan Jasmani

Sebagaimana teori Maslow, kebutuhan jasmani merupakan kebutuhan dasar

setiap manusia yang bersifat instrinsik dan tidak dipengaruhi oleh lingkungan.
Kebutuhan-kebutuhan jasmani bagi peserta didik adalah: makan, minum, pakaian, oksigen,

istirahat, kesehatan jasmani. Jika diasosiakan dengan teori Maslow maka kebutuhan jasmani

peserta didik seperti ini perlu diperhatikan oleh guru dalam proses belajar mengajar di

sekolah. Apabila kebutuhan ini tidak terpenuhi, di samping dapat memengaruhi

pembentukan pribadi dan perkembangan psikososial peserta didik, juga dapat
berpengaruh pada proses belajar mengajar di kelas atau sekolah. Misanya, kemungkinan siswa

malas belajar karena lapar, atau karena ruang kelas yang udaranya kurang bersih, atau mungkin karena siswa

kurang istrahat dan sebagainya. Hal ini akan berimbas pada aktualisasi siswa dalam kelas,

mungkin siswa kurang aktif memberi respon dalam kelas saat pelajaran (kurang

bertanya, murung, terlihat malas, pekerjaan siswa yang kurang bagus) dan lain
sebagainya.

Psikologi Pendidikan Bagi Peserta Didik 58