Page 75 - DESAIN BAHAN AJAR

sebagainya sampai akhirnya kuncing tadi berhasil menyentuh tali pengungkit sehingga

pintu terbuka. Namun waktu yang dibutuhkan untuk usaha pertama biasanya
berlangsung lama. Percobaan yang sama seperti itu dilakukan secara berulang-ulang

pada usaha-usaha (trial) barulah pada akhirnya waktu yang dibutuhkan untuk
memecahkan problem itu makin singkat. Hal ini disebabkan karena pada dasarnya
kucing sebenarnya tidak mengerti cara membebaskan diri dari kurungan dalam kotak

tetapi kucing itu belajar mempertahankan respon-respon yang benar dan

menghilangkan atau meninggalkan respon-respon yang salah demi pemecahan problem
yang lebih singkat dan tepat. Dengan demikian diketahui bahwa supaya tercapai

hubungan antara stimulus dan respon perlu adanya kemampuan belajar guna memilih

respon-respon yang tepat yang di mana didahului dengan percobaan-percobaan (trial)
dan kegagalan-kegagalan (eror).

Gambar: Eksperimen Thorndike

Berdasarkan eksperimen di atas, Thorndike menyimpulkan bahwa belajar adalah

hubungan antara stimulus dan respon. Inilah yang dimaksudkan dengan teori belajar

koneksi. Selain dikenal dengan sebutan trial and eror (belajar coba-coba dan salah),
dikenal juga dengan sebutan koneksi atau hubungan antara stimulus & respon.

Hubungan antara stimulus dan respon (S-R) yang benar diperkuat dan hubungan yang

tidak benar diperlemah karena konsekuensi-konsekuensi dari tindakan organisme
tersebut.

Menurut Thorndike ada 3 hukum belajar utama yang ia dapati dari eksperimennya
antara lain:

I. The Law Of Readiness (Hukum Kesiapan). Diartikan sebagai semakin siap suatu

organisme memeroleh suatu perubahan tingkah laku, maka pelaksanaan tingkah
laku tersebut akan menimbulkan kepuasan individu sehingga asosiasi cenderung

diperkuat. Dengan kata lain jika reaksi terhadap stimulus didukung dengan

Psikologi Pendidikan Bagi Peserta Didik 67