Page 19 - PGSD-MODUL 1 BAHASA INDONESIA
P. 19
pengetahuan dan pengalaman yang telah dimilikinya atau dengan bantuan
media dan sarana prasarana yang ada di sekitarnya). Salah satu contoh nyata
adalah saat guru ingin mengajak peserta didik membangun pengetahuan tentang
konsep nilai tempat, maka hal yang dapat dilakukan oleh guru sebagai berikut:
a) Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan pensil yang dibawanya.
b) Guru meminta peserta didik untuk menentukan sebuah bilangan
(diharapkan bilangannya adalah puluhan, dengan nilai maksimal sebanyak
pensil yang telah dikumpulkan oleh peserta didik, misalkan peserta didik
membilang bahwa pensil di kelas tersebut ada 45, maka bilangan maksimal
yang disebutkan oleh peserta didik adalah 45).
c) Misalkan peserta didik menentukan bilangannya adalah 19, guru meminta
peserta didik untuk mengambil pensil sebanyak 19.
d) Peserta didik diminta oleh guru untuk mengelompokkan 10 pensil dan 9
pensil (guru berdiskusi pada peserta didik mengapa 10 pensil
dikelompokkan sendiri, sehingga pada akhirnya diharapkan peserta didik
dapat memahami konsep 1 puluhan akan sama nilainya dengan 10 satuan).
e) Peserta didik diminta membilang ulang dan menentukan nilai tempatnya.
Selain langkah tersebut, masih banyak cara lain yang dapat digunakan
oleh guru untuk menerapkan pembelajaran berbasis konstruktivisme pada
materi matematika. Langkah di atas hanya merupakan salah satu contoh saja.
Guru dapat berinovasi sesuai dengan kreativitasnya masing-masing.
Setelah siswa memahami nilai tempat bilangan yang sederhana, guru
dapat melanjutkan pembelajaran dengan bilangan yang lebih besar. Contohnya
adalah misalkan terdapat bilangan 1.234, kita akan menentukan nilai tempat
dari masing-masing angka tersebut. Kita tahu bahwa 1.234 dapat ditulis menjadi
bentuk penjumlahan seperti berikut ini:
1.234 = 1.000 + 200 + 30 + 4 atau bentuk tersebut dapat ditulis dengan:
1.234 = 1ribuan + 2ratusan + 3puluhan + 4satuan, dari bentuk penjumlahan tersebut,
maka angka 1 memiliki nilai tempat ribuan, angka 2 memiliki nilai tempat
ratusan, angka 3 memiliki nilai tempat puluhan, dan angka 4 memiliki nilai
8
