Page 22 - MetodologiaRobotica
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De acuerdo con el autor, la robótica pedagógica tiene como objetivo
tecnológico, el que a partir de un uso pedagógico de la computadora, se
generen usos tecnológicos ricos, que permitan a los estudiantes la
integración de distintas áreas del conocimiento para la adquisición de
habilidades generales y de nociones científicas orientadas hacia la
solución de problemas [19]. Como lo describe el Enrique Ruiz Velasco, se
trata de posicionar al estudiante en un medio ambiente tecnológico que
le permita solucionar problemas. El desafío es que desarrolle un
pensamiento estructurado, lógico y formal.
La robótica pedagógica definida, en palabras del Enrique Ruíz-Velasco
como “una disciplina que permite concebir, diseñar y desarrollar robots
educativos para que los estudiantes se inicien desde muy jóvenes en el
estudio de la ciencia y la tecnología. La robótica pedagógica de ha
desarrollado como una perspectiva de acercamiento a la solución de
problemas derivados de distintas áreas del conocimiento como las
matemáticas, las ciencias naturales y experimentales, la tecnología y las
ciencias de la información y comunicación entre otras. La robótica
pedagógica integra diferentes áreas del conocimiento. Esta integración es
facilitada por el mismo robot y se vuelve significante la conexión entre la
acción concreta y la codificación simbólica de las acciones, utilizando
robots pedagógicos. Se trata de crear las condiciones de apropiación del
conocimiento. La robótica pedagógica privilegia el aprendizaje deductivo
y por descubrimiento guiado. La inducción y el descubrimiento guiado se
aseguran en la medida en que se diseñan y experimentan un conjunto de
situaciones didácticas construccionistas” [19, p.113].
Las condiciones de trabajo propias de la ENP, se requiere de planear y
desarrollar actividades en un tiempo máximo de 40 horas distribuidas en 20
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