Page 23 - MetodologiaRobotica
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sesiones, interactuar con alumnos de cualquier grado escolar para
conformar equipos de trabajo, reconocer la heterogeneidad de
conocimientos sobre las disciplinas que convergen en el trabajo de la
robótica que cada participante puede aportar, la poca o nula
experiencia para el trabajo en pequeños grupos, la poca cantidad de
equipos de cómputo de que se disponen para la programación así como
la insuficiente cantidad de robots que se tienen, para trabajar de manera
individual. Adicional a lo anterior, debemos mencionar que se obtienen
recursos financieros de proyectos para el mejoramiento de la enseñanza
que promueve la UNAM y que requieren, se establezcan metas anuales
que deben cumplirse, para su renovación. Todo lo anterior impacta en la
forma en que debe estructurarse el trabajo de alumnos y profesores,
además de los materiales requeridos para actuar conforme a los tiempos
de que se dispone y con una participación voluntaria por parte de los
participantes, sumando horas extra de trabajo a las que implican ya las
asignaturas curriculares de la preparatoria.
La robótica didáctica, es una propuesta que se adapta al entorno
educativo formal de la ENP, que permite el trabajo organizado, de forma
secuenciada propuesto por el profesor con el objetivo de facilitar, el
aprendizaje de la programación con el uso de robots. Es importante
entonces, analizar algunas de las similitudes y diferencias que se dan entre
la robótica pedagógica y la robótica didáctica.
Características Robótica pedagógica Robótica didáctica
Sustento pedagógico Aprendizaje deductivo Aprendizaje
y por descubrimiento secuenciado y por
anclaje
Tipo de robot Robot no industrial de Robot no industrial de
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