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3.2 Enfoque y encuadre
El proyecto PE101411 inició en el año 2010 con su redacción y captura por
medios electrónicos, para su posterior evaluación. Fue aprobado a inicios
de 2011 y a partir de ese momento iniciaron sus trabajos, hasta el año 2014
que se entregó su informe final.
Su continuación, se llevó a cabo con este proyecto PAPIME PE100215, para
validar los materiales y construir esta metodología.
Como se trata de una investigación cualitativa, la obtención de datos y su
análisis derivan de la observación, entrevistas, revisión de teorías y nuevos
análisis.
En la fase de resultados, se destacarán los logros obtenidos en los tres
rubros ya mencionados, además de los resultados obtenidos en los
certámenes de robótica.
3.3 Revisión de teorías psicopedagógicas
3.3.1 El constructivismo y el aprendizaje significativo
La autora Frida Díaz Barriga Arceo en su libro “La aproximación
constructivista del aprendizaje y la enseñanza” [8], señala que en el
enfoque constructivista la idea central puede resumirse en la siguiente
frase “Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y
contextuados”. Dicho en otras palabras, el constructivismo sostiene que el
que aprende, construye su propio conocimiento, que no hace referencia
hacia algo no transmitido, ya que el alumno hace su propia
representación mental.
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