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básica y complejas, de comprensión y monitoreo así como afectivas y
motivacionales.
Como ya se mencionó, el aprendizaje significativo, propuesto por David
Ausubel parte de una explicación teórica del proceso de aprendizaje a
partir del cognoscitivismo pero considerando la motivación como factor
importante. Para Auubel, [1,p.84] [2] el aprendizaje ocurre cuando la
nueva información se enlaza con las ideas previas que ya existen en la
estructura cognoscitiva de la persona que aprende.
De esta forma, el proceso de aprendizaje involucra una interacción entre
la información por adquirir y una estructura específica del conocimiento
que posea el aprendiz, a la cual Ausubel llama concepto integrador o
“subsumer” [1,p.85]. El aprendizaje significativo se da cuando la nueva
información se enlaza a los conceptos o estructuras que el individuo posee.
De acuerdo con Ausubel existen tres tipos de aprendizajes significativos: el
representacional, de conceptos y proposicional [1,p.85].
El aprendizaje representacional es el tipo básico de aprendizaje
significativo, del cual dependen los demás. En él, se le asignan significados
a determinados símbolos generalmente palabras, por lo tanto se
identifican los símbolos con sus referentes ya sean objetos, eventos o
conceptos.
El aprendizaje de conceptos, se convierte de alguna forma en un
aprendizaje representacional, ya que los conceptos son representados
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