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Por otro lado es recomendable que los contenidos no sean presentados de una forma
excesivamente abstracta. Los estudiantes necesitan de una manera especial ilustraciones y
aplicaciones que relacionen un nuevo conocimiento con conocimientos y experiencias
previas.

La introducción al nuevo conocimiento se puede plantear, para captar la atención, en forma
de pregunta o breve exposición de una problemática.

Entonces en la clase magistral que se implemente en el ciclo básico, el docente debe dar
mayor importancia al desarrollo de la formación de una mentalidad crítica en el estudiante
(razonamiento), para lo cual debe recurrir al uso de medios adecuados (audiovisuales)
Sin embargo también debe tener en cuenta en la planificación de la materia una o dos clases
de trabajo en grupo (en el final del curso) para iniciar en el estudiante el interés por la
aplicación del conocimiento. Sin embargo de ser muy numeroso el curso, este trabajo debe
ser realizado con la solución de una problemática por el docente con participación de los
estudiantes.

En resumen, en el ciclo básico se debe utilizar la clase magistral y el trabajo en grupo. Es
posible que para su implementación, los docentes participen de un seminario que les aclare
los conceptos necesarios.

13.1.5. Cómo se evalúa

La evaluación del PEA, tiene particular importancia porque tiene que ser capaz de evaluar
el desarrollo del proceso y no solo el de los conocimientos adquiridos por el estudiante.

Pusol y Fons, investigadores de los procesos de enseñanza afirman que “ningún docente
enseña bien si sus alumnos no aprenden”.

Entendiendo que para un elevado número de estudiantes la evaluación continua no es
aplicable, y que en la Universidad se tienen sistemas de evaluación establecidos, como son
los exámenes (parciales y finales), en este ciclo se debe adecuar este sistema a la medición
del logro de los objetivos planteados.

Sin embargo, debido a que el promedio de notas puede llevarnos a cometer errores que
luego no podrán ser subsanados, no se utiliza el promedio de notas parciales para el
resultado de la nota final, sino que el estudiante, para aprobar una asignatura, debe
demostrar que adquirió algo más del mínimo de conocimientos obligatorios en todos los
tópicos que involucra la materia, esto es, el estudiante debe aprobar las evaluaciones
planificadas, debiendo ser el promedio de las notas ≥ 51%. En ese marco, después de cada
examen parcial, se habilita un examen de recuperación y alternativamente y según
reglamentación vigente se planificara un examen de recuperación, al final del semestre.