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El niño tiene potencialidades que esto quiera decir que se
plenas para amar la vida e intente educar las emociones;
interesarse por ella. el camino más rápido para
dejar en libertad las emociones,
El fin de la educación, es es la supresión del miedo.
trabajar con alegría.
En la educación no basta con el
desarrollo intelectual. La
educación debe ser a la vez El desarrollo humano sano
intelectual y afectiva. Cada vez hace necesario que un niño
se encuentra más en nuestras corte los lazos que lo unen a su
sociedades la separación entre padre y su madre, y se haga
el pensar y el sentir. verdaderamente
CORAZONES, NO CABEZAS. independiente. “Debe emplear
La escuela para Neill, en la que todas sus facultades para
solamente se atienden las encontrar la unión con el
cabezas, menospreciando los mundo, no para hallar la
corazones de los niños, dejan seguridad a través de la
de lado sistemáticamente las sumisión o del dominio.”
emociones; para él, la
educación es, primordialmente, Una escuela tiene que estar en
un asunto de emociones, sin función del niño y no al revés.
LA ENSEÑANZA.
El trabajo escolar en Summerhill no se le da mucha importancia, toda las clases son
optativas, no existen grados académicos ni calificaciones parciales ni globales; las
asignaturas escolares, gran salto de la devoción de Neill, más bien las despreciaba
porque el tiempo dedicado a asimilarlas impedía al niño entregarse a las actividades
que le cautivaban.
