Page 99 - E-BPDG SPLDV

Fase Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. 1
1. Peserta didik dan guru melalui tanya jawab membuat kesimpulan menit
tentang apa yang telah dipelajari dari kegiatan pembelajaran hari ini
secara kolaboratif. 2
2. Guru merefleksikan pembelajaran dan menanyakan pendapat/perasaan menit
peserta didik mengenai pembelajaran hari ini.
3. Peserta didik diberikan PR mengenai persamaan linear dua variabel yang 1
terdapat pada buku BDKS menit
4. Peserta didik diinformasikan oleh guru untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitu tentang sistem persamaan linear dua variabel di rumah. 1
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan mengucap kalimat syukur dan menit
berdoa semoga apa yang telah dipelajari dapat dipahami dengan baik dan
bermanfaat.

E. Penyelesaian SPLDV dengan Metode Subtitusi (Pertemuan 4)
Tujuan Pembelajaran (Learning Goal)

1. Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik bekerjasama menentukan
penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan metode substitusi

menggunakan konteks kuliner keripik balado dan rendang telur dan paket ayam
CFC

2. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menemukan penyelesaian

sistem persamaan linear dua variabel dengan metode substitusi untuk membuat
prediksi.

3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari
yang berhubungan dengan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel

dengan metode substitusi

Sebelum Pelaksanaan Kegiatan
Pada kegiatan ini, peserta didik akan mempelajari tentang konsep sistem

persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan cara menentukan selesaian Sistem
persamaan linear dua variabel dengan menggunakan substitusi. Seperti pada

kegiatan sebelumnya, semua konsep yang disajikan berawal dari situasi atau masalah

kontekstual sehari-hari. Sebelum pembelajaran dimulai, guru mengingatkan peserta
didik tentang konsep Persamaan linear dua variabel dan selesaiannya. Setelah itu,

guru meminta peserta didik untuk menyelesaikan masalah kontekstual pada LKPD 4.
Oleh karena itu, pada pertemuan ini peserta didik akan dihadapkan pada

permasalahan kontekstual yang mampu mengarahkan peserta didik untuk

89